浅析中华优秀传统文化推进道德教育的探索与实践

陈刚

【摘要】职业教育作为国民教育的重要组成部分，是优秀传统文化传承创新的重要载体。将社会主义核心价值观融入中华优秀传统文化教育，可以深入发掘中华优秀传统文化的时代价值，落实立德树人的根本任务。

【关键词】中华优秀传统文化；道德教育；探索与实践

我国人文历史悠久，文化资源丰富，优秀传统文化是我国各民族共有的精神财富。职业教育作为国民教育的重要组成部分，是优秀传统文化传承创新的重要载体。推进职业院校优秀传统文化传承与创新，有利于促进教育思想和教育观念的转变，提高职业院校学生的文化品位、审美情趣、人文素养和技术技能，对于发挥职业教育在文化育人和文化传承创新中的基础作用，不断增强广大师生的文化自觉和文化自信，建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。

党的十八届三中全会提出了完善中华优秀传统文化教育，落实立德树人根本任务。本文旨在研究探索新形势下如何挖掘中华优秀传统文化的德育功能，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。

一、将社会主义核心价值观融入中华优秀传统文化教育，深入发掘中华优秀传统文化的时代价值，落实立德树人的根本任务

社会主义核心价值观赋予中华优秀传统文化教育鲜明的时代特色，完善中华优秀传统文化教育必须坚持与时代精神教育和革命传统教育相结合。既要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，又要积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化。与时代结合是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。把中华优秀传统文化教育系统融入职业教育，引导职校生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。

二、立足德育课堂主阵地，将中华优秀传统文化融入德育课程与教材中，充分发挥课堂的主渠道作用

整合教材，精选内容，以语文、德育、古典诗词文学作品鉴赏等课程为基础，分年级、分阶段开设一些与传统文化相关的课程，为培养学生的和谐人格提供一个寓教于乐的有效途径，使传统文化的精髓和优秀的人文精神深入学生心灵，成为其人格精神的一部分。 2015年初，石家庄工技术学校针对德育教学课程体系是否符合社会建设发展和企业对人才的要求，是否符合中职生身心发展的特点，深入企业、系部进行调研活动，历时一年，形成调研报告一份。在充分调研的基础上，2016年德育教研室充分挖掘中华传统文化的德育价值，对课程内容进行的重新设计，进一步完善了教材体系，创新教学方法和手段，提升了教學效果，在学生中引起了强烈反响，德育教育实现了质的飞跃。

三、以课外活动和社会实践为补充，引导学生在传承实践中，感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心

当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。

校园是传播传统文化的大花园，传统文化的在校园的传承与创新，犹如把民族的根留住。

石家庄工程技术学校开展了“弘扬传统文化，打造美丽校园”的系列活动。通过经典诵读、书法篆刻、陶艺制作、“京剧名家进校园”活动，使同学们有机会走进传统文化的百花园中，领略中国传统文化的独特魅力，感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。

四、发挥地域优势，以传统文化教育实践基地建设为中心，辐射家庭、社会，形成教育合力，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展

开展中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设，在职业院校开展中华优秀传统文化艺术传承活动。推动建设以学校为中心，辐射家庭、社区的中华优秀传统文化教育实践基地。以教育实践基地建设为中心，向家庭、社会辐射，形成教育合力，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。

石家庄工程技术学校在西柏坡纪念馆建立了爱国主义教育基地和青年志愿者服务基地。每年组织新生赴西柏坡进行爱国主义教育活动。充分挖掘和利用西柏坡红色纪念地这一物化载体的潜在功能。在走进历史、重温前辈艰苦卓绝奋斗历程的过程中，通过现场启迪、情境体验，发挥其教育和感化作用，实现由感知、感动向理性和行动的转化，感悟西柏坡精神，激发爱国情怀，升华理想信念。西柏坡精神以其厚重的历史内涵和极具生命力的精神积淀，作为一种文化血脉，代代传承。西柏坡纪念馆也是学校青年志愿者服务基地，学校定期送志愿者赴西柏坡做讲解工作。青年志愿者基地为中职生志愿者提供更好、更大的社会实践服务平台。

中国是一个文化大国，在传统文化上有着得天独厚优势，同时中国的传统文化与传统道德之间又是一脉相承的，在历史发展过程中相互影响相互促进，所以在对学生的教育过程中应该在文化传承中进行道德教育，在道德教育中通过文化手段改造学生的思想.从而实现对学生的思想、道德、人文素质的整体提高。

参考文献

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