浅谈高职艺术设计专业字体设计课程教学创新

【摘要】随着信息化和数字化时代的到来，艺术设计类工作变得越来越重要，社会对于艺术设计尤其是字体设计人才的需求也日益旺盛。字体设计课程要能够培养出为社会认同和欢迎的人才，使他们能够设计出具有艺术欣赏价值和市场宣传价值的作品，就必须基于高职教育的规律和目前该课程教学的实情与问题，通过不断改革教学模式、教学内容和教学方法，有效输出实用性技能型人才，提升学生的就业率和就业层次。

【关键词】高职；艺术设计专业；字体设计课程；教学创新

高职字体设计课程的教学目标主要是让学生掌握字体设计的基本知识与方法技巧，强化学生设计创新意识与能力，提升其艺术设计实操技能，为其他设计课程的学习和应用做准备。

一、高职艺术设计专业字体设计课程教学存在的问题

（一）教学任务繁重且时间紧张

通过对几所高职院校走访发现，目前高职字体设计课程大多开设于大一第二学期，作为学生正式接触专业的开始，这个学期本来开设的课程就比较多，因此该课程可以占用的教学时间非常有限，再加上字体设计课程的教学任务繁重，需要讲授和训练的内容较多，所以教学的过程较为匆忙，常常是走马观花、点到即止，无法全面细致地带领学生深入学习掌握知识与技巧，教学效果并不理想，学生也无法在囫囵吞枣的学习过程中真正掌握字体设计的精髓。

（二）教学内容陈旧且忽视创新

目前高职字体设计课程的教学内容仍然沿用陈旧过时的框架体系，强调字体结构的剖析和书写的套路，由教师带领学生逐一进行学习，教学过程中常常偏重让学生对已有字体进行描摹，缺乏创新和创意，无法培养学生创造性思维和能力。

（三）缺乏对高职学生学情的针对性

高职学生的学情有一定的特殊性。首先，高职学生普遍文化基础比较薄弱，学习能力和接受领会能力不高，所以当前这种照搬本科院校的字体设计教学模式并不完全适合他们，教学效果不佳；其次，高职学生之间也存在着学习兴趣、领悟能力和学习习惯的差异性，基于他们有着不同的审美差异、学习的主动性有强有弱以及学习方法有好有差，这就需要我们的教师必须要根据学生的不同有差别性和针对性地设计不同的教学方案，按照学生的特点来因材施教，但目前很少有学校能够做到这一点。

（四）忽视培养学生的创新意识和实际操作能力

作为一门应用性技巧的课程，字体设计课程教学不能拘泥于陈旧的知识点和学科体系，而应该充分发挥学生的主观能动性和实际动手能力。当前高职字体设计的课堂，大多都是教师进行讲授，很少让学生进行演练和创作，而教师所教内容很多都因循守旧，不能契合当前设计市场的新动向、新工艺，教师如果留下作业让学生课后完成，学生也大多敷衍了事，在网上下载照搬，懒于自己动脑动手，所以学生的实际操作能力并未得到有效锻炼，而教师循规蹈矩的教学内容和教学方法，也只会让学生落于窠臼，剥夺了他们创作和创新的机会。

二、高职艺术设计专业字体设计课程教学创新的对策

（一）教学体系项目化

科学的课程教学体系是优化教学效果的前提。教学体系体现了教学思路，也就是教师授课的技术路线，这个路线设置得科学合理，学生的认知度和掌握度就高。就字体设计课程而言，教学体系设计应遵循层次化和项目化原则，遵循学生的学习认知规律 。首先，设置笔画结构认知项目，让学生了解字体的基本笔画结构；其次，基本字体训练模块，让学生了解各基本字体，如宋体、楷体、仿宋、拉丁字母的字体形状与构成规律，并进行摹写训练；再次，字体设计训练模块，让学生结合之前的学习所获，了解和训练各种字体的综合表现与展示效果；最后，字体设计应用模块，让学生通过学习举一反三、触类旁通，灵活运用方法和技巧进行创新和创造，通过词汇语句的含义来设计最合适的字体。

（二）教学内容拓展化

陈旧的教学内容不仅会和市场脱节，使学生所学无法得到用人单位的认可，也导致课堂教学的枯燥乏味。因此，字体设计教师应该多多接触行业最新动态和热点，尤其是将当前网上最新、最流行的网络用语引入到课堂教学内容中来，通过恰当的教学方法启发引导学生结合所学知识与技巧对其进行创新性展现，让学生通过自己的理解来设计自己认为最合适的字体，形成有特色的视觉空间表达效果，通过连笔、延笔、笔画的重构与排列组合，以及适当引入符号图画标志，来沟通受众情感，引起受众的共鸣。

（三）工艺技巧多样化

字体设计教学创新，就是要在学生掌握已有和传统设计技巧之外，能够开拓思路、勇于创新，形成属于自己的独特设计风格。教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，积极尝试使用各种不同的材质和载体，利用这些材质和载体的物理属性和表面肌理，形成更加完美的字体设计展现效果，要让学生的学习成果由表及里、由理入实，真正掌握字体设计的多样化设计技术，提升从业能力，获得用人单位青睐。

（四）社会实践贯通化

纸上谈兵永远不如亲自实践，字体设计教学要勇于走出课堂，带领学生面对真实的艺术设计实践任务，将学习与从业融会贯通，使专业能力全面转化为就业能力。教师要通过承接真实市场中艺术设计企业所委托的项目任务，将其引入到课堂教学和学生的训练任务当中，让学生从社会性、市场性和实用性多方面完成企业任务，使教学与行业对接，学习与工作对接，真正培养社会所需的字体设计人才。

参考文献

[1]徐胤嫣.字体设计专业课程教学创新路径研究[J].教育理论与实践，2017（01）.

[2]姜宏伟.字体设计课程教學创新改革与实践分析[J].科教导刊（中旬刊），2017（04）.

作者简介：冯喆（1989.01—），女，湖南长沙人，学士，艺术学助教，研究方向：平面设计、视觉传达设计。