高职院校体育教学存在的问题及对策

刘娜

摘 要：随着社会的发展，我国的教育事业在进行不断的观念更新与改革，新体育课程就是其中之一。新体育课程改变了体育课的课堂教学，最大限度的激发了学生的主动性，提高了学生的参与积极性。教学的内容也多种多样，学生对课程的选择越来越自由。对高职院校的学生来说，体育教学是至关重要的一门课程，学生必须认真学习，积极参与课堂。但是，随着改革进程的不断加快与深入，我国高职院校的体育教学也逐渐显露出一些问题与矛盾。针对高职院校体育教育中出现的一些问题，我们在现有的教学方法上应该做相应的更新与改革，研究出解决这些问题的对策与方案。一般来说，我国的高职院校都是以训练学生的动手能力为主，很多专业需要学生有较好的身体素质。因此，高职院校的体育教学至关重要，教师一定要重视体育教学。

关键词：高职院校 体育教学 问题与对策

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（c）-0191-02

相对于普通本科培养学术性人才，高等职业学校更多的是培养技术应用性人才。也就是说，高等职业学校更需要身体素质较好的人才，体育教学的重要性可见一斑。但是，由于大多数中学教师对体育课的关注很少或者说没有，这就导致大多数学生产生了“体育不重要”的心理，高等职业学校的体育教学因此也步履维艰。因此，高等职业学校的体育教师首先应该让学生端正态度，让学生认识到体育对自身的重要性，教师的教学工作才能起到应有的教学效果。教师也要了解学生，摸清高等职业学校学生的特点，在此基础上尽力为学生营造一个宽松的学习环境，从而促进高等职业学校体育教育的发展。

1 高等职业学校体育教学的重要性

目前来说，大多数学生缺乏对体育教育的理解，我们首先要做的就是要让学生知道高等职业学校体育教学的重要性。学生被动接受我们教学的效果是远远小于他们自己主动接受的，而促使学生主动接受学习的第一步就是想办法让他们知道体育教学对他们来说是很重要的。

1.1 体育课关系着学生的发展

社会对人才的要求越来越高，为了让学生在进入社会之后能够被认可，学生在学校除了要掌握一定的专业技术，也要在体育课中熟练掌握一定的竞技技巧。火力全开的体育课不光能让学生有一个良好的身体素质，也能让学生养成主动参与、吃苦耐劳的良好品质。体育课不是仅仅为学生提供娱乐的一门课，而是可以培养学生团队精神、竞争精神，促使学生积极健康向上的一门课。而这些都关系到学生毕业后的发展。这些都是学生认真对待高等职业技术学校体育课的原因。

1.2 体育课可以影响学生的学习方式

一个人学习方式的好坏关系到这个人一生的进步与发展，好的学习方式在某种意义上可以让人“走捷径”。对于高等职业技术学院的学生来说，学习专业性较强的技能时，有时候很耗费体力，因此，素质较高的身体不可缺少。同时，体育课可以间接的影响学生的学习方式与学习态度，从而促使学生更适应高等职业学校的教学方式。

例如：篮球教学可以培养学生的团队意识与竞争意识，让学生在团队中学会竞争，让学生在良性竞争中学会团结；足球教学可以培养学生的耐久力，训练学生的体能是一方面，另外一方面也可以磨炼学生的精神韧性；乒乓球教学可以训练学生的快速反应能力，既训练了学生的身体本能，又训练了学生的头脑灵活性。

體育课虽然没有直接的让学生学习到一定的与专业有关的知识内容，但是在体育课上，学生能直接地学习到体育竞技的相关知识，也能间接地学习到一定的学习方式，同时领会到一些良好的精神品质。这样的教学方式对于一个人的体育素养的提升具有极其有效的影响。在实际运用这些教学模式进行教学的过程中，教师应该多注意尝试进行调整。因为具体的情况和理论的情况有着比较大的不同，如果教师不加选择直接使用的话，可能会产生一些消极的影响。而针对实际情况进行调整的话，则能够比较好地解决好这些问题。体育课程的教学需要教师重视实践，认识到实践对于体育教学质量的提升的积极价值。而且只有在实践的过程中，教师才能够真正的处理好可能出现的各种问题。高职院校在进行职业教学的时候，同样必须要认识到这一点，在此基础上，现代高职院校体育教学的质量才能够得到真正有效的保障，学生的成长和发展才能够真正的令人满意。体育课对高等职业技术学校的学生来说十分重要，因此，我们要利用各种方法，让学生充分地意识到体育课的重要性。

2 我国高等职业学校体育教学中存在的问题

随着我国的发展，我国高等职业学校的体育教学已经取得了长足的发展，但同时也暴露出了很多问题。对于学生来说，体育课又有着极大的重要性，因此，我们要正视并合理的放大这些问题，努力解决这些问题，尽力为学生营造一个好的学习环境。

2.1 教学方法过于单一

大部分体育教师重点强调的都是操练，很少关注学生的兴趣是否在此。竞技性体育课程需要学生大量的重复相似的肢体动作，对学生的耐力以及体力消耗巨大，这就需要学生的兴趣与意志作为支撑，才能真正的达到教师的教学目的。但是，教师往往只让学生练，学生没有产生兴趣，就算是练也只是练给我们看的，而不是给自己练的。但其实，只要教师在教授技巧时多加入一些幽默或者创新元素，就很容易激起学生的学习欲望。学生在体育活动中感受不到精神上的愉悦与快乐，体育的魅力在学生心中就会大打折扣。

教师的教学方法过于单一，压制了学生学习竞技知识的欲望，也抹杀了学生主动参与学习的欲望。因此，教师的教学方法过于单一是急需解决的难题。

2.2 以教师为主体，忽视学生的声音

在我国传统的教学中，课程内容的安排都是按照老师的思路展开，学生在课堂内容上很少有发言权。大学开展了必修课与选修课两种课程，这种情况相对能好转一些。但是，理论知识课依旧是由教师为主体，包括体育的课堂演示教学。

然而对于体育课来说，教师的课堂演示固然重要，但是，仍然不能忽视学生对教学内容的反馈。素质教育的宗旨是培养高素质的人才，因此，我们要重视学生的声音，让学生对课程的反馈意见成为教师教学方向上的重要参数。但从目前来说，让学生的课堂反馈引导教师教学内容的开展，依然是一件难以办到的事情。

3 针对以上问题提出的应对策略

现在高等职业学校中的体育教学存在着一定的问题，这一点是毋庸置疑的。那么，我们也应该针对这些问题提出相应的应对策略。

3.1 丰富过于单一的教学方式

前文提到，体育的教学方式过于单一，针对这一问题，要做出改变的是教师。教师应不断学习，及时更新教学观念，将新型的教学方式融合到自身原本的教学方式中去，努力让自身的教学方式丰富起来。例如：体育教学中的幽默化教学、体育教学中的多元化教学、体育教学中的实践教学等。

单一的教学方式在经过一定的改变与革新之后，可能会变为另一种新型的教学方式。

3.2 以学生为课堂的主体

体育教学的教师演示很重要，课堂学生的参与反馈同样重要。教师要多聆听学生的声音，根据学生课堂反馈的不同，因材施教，及时做出正确的引导，提高学生课堂参与度。让学生感受到积极的情绪，促使学生主动参与到学习中去。

4 结语

对于高等职业学校的学生来说，体育教育关系到他们自身长期的进步与发展，因此，我们作为教师，要不断完善自身教学艺术，推动我国高等职业学校的发展，为我国的教育事业奉献自己的一份力量。

参考文献

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