浅谈中职语文生活化教学策略

【摘要】语文学科在我国整个教育体系中始终处于基础地位，其很多教学内容都与现实生活息息相关。中职语文教学不仅要向学生传授语文知识，更重要的是培养学生应用语文的能力。本文重点探讨了中职语文生活化教学问题，有针对性地提出了相应的解决策略。

【关键词】中职语文;生活化教学;策略

【中图分类号】G643 【文献标识码】A

生活是语文教学的源头和归宿，生活与语文教学血脉相连、密不可分。著名语文教育家吕叔湘说：“语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学习语文的机会。”语文教师要引导学生到生活中去广泛地学习语文、应用语文。尤其是中职语文教师在教学中更要加强与生活的联系，以提高学生学习语文的兴趣。

一、语文生活化教学的内涵

所谓语文生活化教学，就是将语文教育活动置于现实的生活背景中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学目的、要求转换为学生作为生活主体的内在需要。它强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来，使学生在学习语文的同时学习生活，强化学生主体的情感、能力、个性和人格品质，引导学生更好地懂得生活，学会生活，创造生活，增强学生适应社会生活的能力。

二、中职语文生活化教学的策略

（一）樹立大语文教学观

中职语文教学长期以来处于高耗低效、低迷沉闷的状态，原因是学生重视专业课的学习，忽视了文化课，且语文教学与他们的实际生活相脱离，而大部分教师的教学观念更是异常落后，没有意识到学生的主体地位。因此，中职语文教师要及时更新教学观念，充分发挥学生的主体作用，以他们的兴趣爱好和现实生活为立足点，以此活跃课堂氛围，使其对语文知识的学习充满兴趣。教师还应主动树立大语文观，深入挖掘教材内容和实际生活之间的关系，实现开放性教学。

（二）联系社会生活学语文

语文是一门综合性较强的学科，现今的中职语文教材包含了社会生活方方面面的内容。因此，在教学过程中，教师必须认识到语文学科的特殊性，将其作为一门人文学科展开教学活动。语文教学，必须始终将学生作为教学的主体，遵循以人为本的教育理念，着重培养学生的人格和个性发展;有意识地将语文教学延伸到学生的实际生活中，使学生在学习语文的过程中体会生活、感悟生活，不断累积生活经验。例如。《故都的秋》这篇文章表达了作者悲凉愁苦的情感，面对故都的景色，整个人的心态依旧是哀痛的。为了让学生更好地感受文章传递出的情感，掌握寄景寓情的写作手法，教师可以引导学生回顾思考一下自己生活中所看见的秋天萧瑟的场景，同时可以在课堂上播放一些秋天“落叶黄花”“秋草碧水”的图片，让学生结合自己的生活感受，产生一种悲凉的气息。由此，对文章有了更为准确的把握，与作者产生情感上的共鸣。

（三）创设语文生活化教学模式

中职语文生活化教学的开展，教师需要对传统的教学模式进行突破和创新。教师可以充分利用各种教学资源，将语文教学从课本上进行延伸，采取全新的教学模式，实现语文教学的生活化。教材在教学活动中所起到的重要性不言而喻，所以教师需要深入研究和挖掘教材，找出教材与实际生活的契合点;然后围绕学生精心设计教学活动，使原本枯燥乏味的课本变得具有吸引力，教学内容也更加丰富，充分结合学生的日常生活，使学生真正参与到课堂学习中。教师可以利用现代化教学技术，如多媒体课件，把熟悉的生活场景展现在学生面前，让学生在生活化的课堂上，锻炼自身的应用能力、思维能力和创新能力。

（四）开展生活化的语文实践活动

新课程教学改革的实施和深入对语文教学提出了全新的要求：沟通课堂内外，充分利用家庭、学校、社区等教学资源，实施综合性学习活动，增加学生语文实践的机会。因此，教师应开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在更多的场合中运用语文知识，从而促进学生语文综合实践能力的发展。我国著名教育学家叶圣陶曾经说过，社会即学校，教学做合一，这都是“生活教育”理论的教学论。所以，在保证教学质量的基础上，中职语文教师在传授学生理论知识的同时可以组织学生开展生活化的课外实践活动，开阔学生的生活空间，拓展学生的知识视野，近距离感受语文的魅力。此外，学校也可以组织学生开展社会调查活动，撰写调查报告;开展朗读比赛、新闻采访、推荐美文等活动，让学生的语文学习走出课堂，走进生活。这不仅满足了我国新课改要求，也有利于学生在实践活动中更好地感悟人生，提高自己的人文素养和创造能力。

语文与生活的外延相等，生活处处有语文，语文无处不生活。在中职语文教学中，我们要让生活成为语文学习的动力，同时让学生通过对语文的学习去关注生活、适应生活，成功打造自己的人生。

参考文献

[1]于漪.于漪语文教育论集[M].北京：人民教育出版社，1999.

[2]石坚.谈语文生活化教学[J].山西教育，2011（8）.

[3]孙冬梅.刍议职校语文生活化教学策略[J].浙江文理学院学报，2008（5）.

作者简介：马莉莉，女，1979年生，江苏省南通人，讲师，教育硕士，研究方向为语文学科教学。

（编辑：郭恒）