基于核心素养发展的小学语文教学水平提高方法研究

于春娟 赵洪梅

【摘要】促进小学语文教学中核心素养的推广和发展，是当今教育界重点关注的话题。在教学过程中，对学生进行核心素养教育是新课程理念下提高教学效果和质量，促进学生终生发展的重要内容。因此，对小学语文核心素养教育现状进行调查和分析后，对基于核心素养的小学语文教学水平提高方法进行分析，以期达到提高教学水平、实现教学目标的教学目标。

【关键词】核心素养；教学方法；小学语文；师资力量

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学生语文核心素养教育的情况

核心素养教育，是指在教学过程中对学生听说读写能力进行较稳定的培養，以便学生能在日常生活和学习中对自身学识修养、行为风格等进行潜移默化的获取和展示。根据当前语文教学课程标准，我们需要改革小学语文的教学方式。小学语文教学改革主要是指对学生学习和掌握语文基础常识的方法、态度、习惯等方面的综合体现。按照新课程标准的要求，可以发现小学语文教学只有重视学生语文核心素养的培养，才能使语文教学水平确切得到有效性的提高，真正提高学生的语文成绩。

根据当前的理论研究成果，核心素养主要包括语言结构的运用、思维发展、审美鉴赏、文化传承与理解四个维度的内容。首先，在语言结构的运用方面，小学生语言表达能力较差的现象，具体有回答问题时语言组织和运用不佳、作文不会写、公共场合表达怯场等现象；在思维发展与提升方面，小学生的独立思考能力、逻辑思维能力和创造能力都有所欠缺，主要表现有课堂不能积极地融入课堂中去、不能主动提出自己的疑惑而且还不会自主审题等；在审美鉴赏与创造方面，小学生审美能力和情趣还有待发展，很多学生在阅读课文时不懂得鉴赏，不善于感悟文章的思想内涵；在文化传承与理解方面，大多数小学生对于传统文化了解非常少，对优良民族精神的继承与发扬更无从谈起，甚至很多学生根本不了解中国的传统节日，但对于西方的圣诞节、复活节等节日却津津乐道。从以上语文核心素养的四个维度来看，语文教学距离素质教育的要求还有一定距离，因此，老师应当将教学焦点放于学生核心素养的培养，不断提高语文教学的有效性。

二、基于核心素养的小学语文教学水平提高方法

（一）组织阅读，增强语文积累

积累在语文教学中起着至关重要的作用，在学习过程中，需要帮助学生积极积攒相关的语文知识，使学生养成良好的阅读习惯，对更多的好句进行记录，以提高文化素养、开阔视野拓展思维空间。当前大多数孩子对语文知识的掌握都是依赖教材进行知识的积累的，但是这些资源都是有限的，因此，应该更多也在阅读的时候进行好词好句的抄写。例如，老师可以积极组织学生进行课外阅读活动，为他们提供一篇课外的文章，并进行讲解，帮助学生更加深刻的理解文章思想和内容，同时，学生的语感也能随之增强；另外，也可以阅读名著名篇，浏览报纸、杂志等，写下比较喜欢的词语、警句，为今后一些文章鉴赏、写作等打下良好的基础。

（二）提高教师专业素养

小学语文教师面对的是年龄在六到十二岁之间的学生，他们正处于教育启蒙阶段，老师不仅需要传授知识，还担负着培养小学生思想价值观念的重要使命。因此，小学语文教师要注重知识能力和道德修养的共同提高。首先，语文教师必须具有较高的专业知识和语言素养，能够运用良好的语言表达能力，指导学生如何学习语文，不断培养他们的理解能力、审美能力和鉴赏能力。其次，语文教师应该具备完善的教育学知识，能够全面认知小学生的心理特点，准确把握语文教育的各个环节。最后，语文教师要不断提高自己的思想道德修养，真正关注学生的学习过程，不断提高教学的有效性。

（三）创设情境，改善学习方法

在进行语文教学过程中，要积极改善教学方法， 避免死气沉沉的教学气氛，结合教学内容积极创设情境，以便更直观、生动的为学生展示教学内容。此做法要求老师改变传统的教学方式，设计情境化的学习，将文章安排在一个真实活动场景中，当孩子参与其中时会获得对文章更深刻的了解。例如，在学习与自然相关的课文时，教师可以组织一次出游，鼓励学生去观察外面的生物，更好地贴近自然，这样让学生在真实的环境下对课文理解加深，同时也可以让他们感受世界魅力，认识很多新鲜的事物。

（四）联系生活，培养学习习惯

语文知识的积累是在通过学习和教学过程中对学生进行反复训练而形成的，可以激发学习者的积极主动性以及自主学习能力，增多具有创造新意的“金点子”，使他们想出好的学习策略，提高接受知识的效率。若想要真正养成一个完美的学习习惯，最好的地方还是在自己经常出没的家中。例如，老师可以让学生通过给爸爸妈妈洗脚、做家务等活动写一篇心得体会，以此培养学生们根据真实感受进行写作抒发情感的能力。另外，教师同时应该与家长成立互助组，采取一定的方法帮助孩子，并将某些简单的试题交给父母，让二人进行批改；或者使双方都站在对方的角度去考虑自己的各种做法是否妥当，以此培养孩子学习语文的良好习惯。

三、结语

语文核心素养是促进学生终身发展的重要内容，更是增强教学有效性的关键环节。由于要符合新课标要求，教学方式发生了很大的变化，老师应该改变传统的授业方式，深入领会新课标的精神，积极改变当前小学语文课堂教学中存在的不足，真正落实素质教育，培养学生核心素养，提高教学质量，完成培育出一代社会创新人才的使命。

参考文献

[1]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J]. 教育探索，2016（10）.

[2]杭冬梅.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J]. 教育，2016（7）.

（编辑：张晓婧）