思维导图在小学语文教学中的应用

【摘要】思维导图是20世纪60年代由一位心理学家首创的。它是对大脑运动的一种探索。它的提出提高了人们工作和学习的效率，帮助人们加强对世界的感知。思维导图目前在很多领域运用广泛，尤其在教育行业。小学生的学习和思考能力都是在发展时期，大脑的感知能力还比较弱，繁多的语文知识不利于小学生对语文内容的有效掌握，但老师通过思维导图进行教学，让学生的左右大脑协同工作，很大程度上能促进其理解和掌握知识，提高学生的学习效率。

【关键词】思维导图;小学语文;教学;应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、背景

由于社会竞争日益激烈，家长们都不愿意让孩子输在起跑线上，就想方设法地让孩子学习各种文化知识，这就加大了学生的学习负担，并且小学语文知识点繁杂零散，不利于学生的学习。同时，随着教学资源的丰富，老师们也想把更多的知识塞进学生的脑袋里，这就很容易导致学生学习烦躁和学了就忘等问题。老师们也在积极探索各种教育教学方法，来提高学生的学习效率。思维导图教学是老师们比较爱用的方法。思维导图能够直观地把文字、图片、视频和音频通过线条和符号有机地联系起来，帮助学生理解并深刻记忆语文知识。虽然老师们使用思维导图教学，但是他们使用的更多是简单的文字性导图，没能充分利用这种教学方法，教学效果也不是太明显。

二、思维导图在小学语文教学中应用的意义

小学时期正是孩子思维能力培养的最佳时期，在这个时期学生的思维能力和逻辑推理能力都很弱，在面对复杂和零碎的知识点时手足无措。这时候就需要老师在课堂上教学生怎么进行扩散思维，对他们进行思维训练，帮助他们加强对课堂知识的理解与记忆。思维导图能把抽象的思考问题的思维过程通过线条、图片、文字和符号更加直观地展现在学生的面前，让学生在课堂上能跟着老师的思维走，以此来提高教师的教学效率。同时，学生不用只面对课本上单一枯燥的文字，而是生动有趣的树状图，大大增强了学生的学习兴趣和积极性，极大地帮助学生理解记忆。由于网络多媒体融入教学，思维导图的表达也就更加多元化，可以通过电脑和投影仪，把视频动画和音效加入到思维导图中，很大程度上方便了老师进行教学。总体上说，思维导图促进了学习、理解、记忆三者的联系，有利于人脑的扩散思维的展开，在学生阅读、写作、口语等方面起到不可替代的作用。

三、思维导图在小学语文教学中的应用

（一）思维导图在语文阅读教学中的应用

学生在学习一篇新的课文时，老师一般都会让学生读一遍，了解文章的大概内容，理清文章的思路和结构，如：总—分、分—总、总—分—总。在老师带学生解读的时候，只是让学生在重要的词语或段落处画线，然而学生只是机械般跟着老师说的做，并沒有真正理解文章结构和内容。这就导致学生阅读课文的思维只是纵向的，没能横向扩散，对文章的理解也就很肤浅，对文章中的知识点也不能很好地把握。思维导图在语文阅读教学中的应用，正好弥补了以上问题，强化了学生的理解，帮助其记忆，同时也能激发学习的积极性。老师在学生阅读完一篇课文时，让他们画出这篇文章内容的树状图，学生在画图的时候就已经开始对文章进行分析，他们的思维也就分散开来。然后老师在解读课文的时候边解读边画文章内容的导图，让学生跟着老师思维走的同时，也把书本上的知识学习了。由于课文都是文字，很单一，学生记忆很难，但是在画导图时就可以加入符号、图片等，让学生记忆得更加深刻。

（二）思维导图在语文写作教学中的应用

写作教学是语文教学中的一个难点，因为学生一听到写作就会反感，其写作时真实想法也不能很好地表达出来，这就极大限制了学生写作能力的提高。然而把思维导图带入到写作教学中就不一样了，老师在每次写作课上把作文的立意写在黑板的中心位置，然后通过展开、联想等方式，运用图标画出文章的结构，最后学生根据自己的想法和知识储备在文章结构上添加具体内容。这就完成了一篇情感真实表达的文章。由于老师通过思维导图循循善诱，就不会出现学生有想法表达不出来的情况，促进了学生的表达。

（三）思维导图在语文口语教学中的应用

在语文口语教学中，老师可以让学生把要发言的内容以思维导图的形式画出来，长此以往让学生形成习惯，按照思维导图进行表达和演讲。这不但帮助学生脱离演讲稿，同时也有利于学生演讲时思路清楚、条理明了，不会出现忘词的情况。而对于那些开口难的学生，通过回想要表达内容的思维导图，让他们有话可说，顺利表达出自己的想法，让说者有言可发。

四、结语

思维导图教学是一种新的教学方法，它能够有效地帮助学生进行知识的学习，扩散学生的思维和培养他们的想象能力，提高学习效率和学习质量。同时，通过思维导图教学也提高了老师的教学效率，节省了教学资源。

参考文献

[1]冯霞.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].教科导刊，2018（1）.

[2]王艳伶.论思维导图在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015（29）.

[3]康绪清，韩燕.思维导图在小学语文教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2016（13）.

作者简介：刘美，女，1972年生，安徽省淮南市人，本科学历，现任淮南市田家庵区第十五小学小学语文教师，研究方向为小学语文教育。

（编辑：马梦杰）