初中数学作业有效批改的探索

摘要：初中数学作业有效批改的探索是在新课程理念指导下的有意义的探索。目前在初中数学作业的批改上依然存在很多待解决的问题。批改形式单一，容易忽视作业批改的价值；评价方式单一，容易降低学生做作业的热情；未及时反馈，降低了作业批改的价值。因此，为了提高初中数学作业批改的有效性，帮助师生共同减负，更好地巩固课堂教学效果，发现初中数学作业在批改中存在的一些问题，教师应该积极探索提高初中数学作业有效性的策略，如作业批改方式要多样化，要及时反馈等等。

关键词：初中数学；有效作业；数学教学

一、 初中数学作业在批改中存在的问题

（一） 批改形式单一，容易忽视作业批改的价值

一般地，教师都是采用全批全改的形式，批改负担实属不轻。比如：在我们学校，一个教学班有50人左右，课堂作业和家庭作业每天至少有两次作业批改，很多老师都觉得作业批改负担重，压力大，批改的过程也就没那么认真、细致，而忽视了批改作业的价值，直接影响学生作业的有效性发挥，进而也会影响教学效果。

（二） 评价方式单一，容易降低学生做作业的热情

目前数学作业批改中最常用的批改符号是“√”“×”，很少能看见其他符号，批语也不多。由此可见很多教师在批改学生的数学作业时，更多的是对答案的评价，缺乏对学生的思维过程和作业习惯的评价。这种只注重答案而忽略过程，缺乏人文关怀的评价使得学生对作业不重视，降低了学生做作业的积极性。……