情感因素对中学生二语习得的影响

吴磊

【摘要】语言的学习受许多因素的影响，如智力，情感，以及环境因素等。其中，情感因素是二语习得中的重要因素之一。学生在学习过程中容易受性格，动机、态度及焦虑等因素的影响，特别是中学生。中学时代是人生发展的关键期，中学生情感波动较大，心理和生理逐渐走向成熟。而在二语习得过程中，预防和消除情感障碍，充分发挥情感的积极作用对中学生学习外语有重要作用。本文主要分析影响中学生二语习得的情感因素，从而提出一些有效的措施来消除中学生消极的情感因素。

【关键词】二语习得 动机 情感因素

【中图分类号】Ga632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0077-02

一、影響二语习得的因素

学习过程中影响学习效果的最重要原因之一就是学习者的情感因素。情感因素是二语习得中的重要因素。在二语习得理论中，美国语言学家Krashen认为“只有在最佳的情感状态下，才会产生真正的习得”。 因此，情感对二语习得的影响不可忽视，在外语教学中，教师除了应准备好教学内容外，还必须兼顾学生的情感因素，如增加其动力、提高其自信心、降低其焦虑程度等，以增强语言学习者大脑的输入量。

1.学习动机

学习动机是二语习得中的一个重要因素，它可以分为内在动机和外在动机。Ellis 认为，内在动机是为了获得答案和内在的满足感感而产生，是加强学习的最有效方法。外在动机源于外界的影响，如获得表扬或得高分的欲望。Grander 和Lambert 在1992年指出学习动机的两大类型：融合型动机和工具型动机。……