浅析情感因素对二语习得的影响及启示

任宾营

摘要：二语习得中“第二”是指掌握母语后再学的另一门或两门、三门的语言，它同外语的学习是两个不同的概念。在二语习得的过程中，学生易受到性格、动机、态度和情绪等情感因素的影响和制约。本文主要探讨了影响二语习得的情感因素，然后提出了如何在二语习得过程中运用情感因素提高学习效率。

关键词：二语习得；情感因素；学习效率

引言

第二语言习得（Second Language Acquisition）的研究始于20世纪60年代末或70年代初。“二语习得的过程受到很多因素影响，诸如像语言学习的环境、情感因素、教学方法和策略、等客观因素的影响。而情感因素是二语习得过程中不容忽视的重要因素之一，良好的情感状态如自信、积极、放松有助于语言的习得，而压抑、消极、焦虑等消极的情感状态则会阻碍语言的输入和掌握，因此要积极的利用情感因素提高学习效率。

一、情感因素的主要内容

情感因素在二语习得中占据重要地位，影响二语习得的情感因素主要包括性格、动机、态度、情绪等。

（一）性格对二语习得的影响

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。心理学家把人的性格一般分为外向型和内向型。外向型性格的学习者性格开朗、善交际，能积极参与学习活动，并积极寻求更多的学习机会。但是外向型性格的学习者不善于静下来深入思考一些深层次的问题。内向型性格的学习者不会太积极的参加学习活动，从而失去许多学习机会。……