基于“大思政”理念下高职院校思政“细节教育”建设

摘 要 基于马克思主义“人的本质”和“人的全面而自由发展”理论启示，高职院校依据“大思政”理念，从“教学课堂精细化”、“教育主体熟知化”、“教育途径多样化”、“教育效果全程化”方面进行“细节教育”建设，不仅利于增加思想政治教育的有效性和实效性，还可促进大学生的全面发展。

关键词 大思政理念 细节教育 高职院校

中图分类号：G641 文献标识码：A

大思政教育理念是基于“人的本质”和“人的全面而自由发展”理论，是适应高等教育人本化、现代化、大众化发展趋势的产物；主张思想政治教育价值取向人本化，教育主体全员化、目标定位层次化、教育方法系统化 ；具有教育主体全员性广泛性、教育过程时空延伸性、教育体系内容开放性针对性、教育平台现实虚拟互补性等特点；本质是坚持以人为本的价值取向，体现对人的关注和尊重，促进大学生全面发展。

1高职院校思政“细节教育”建设的必要性

教育学家马卡连科说：“教育必须从细节开始”。细節教育指教育主体在教育过程中、教学课堂内外，重视“细节改变”，善于发现思想政治教育的突破口和着力点，通过多方“微观整合”最终达到教育目的的教育方法。鉴于高职院校的发展要求和学生特点，为体现思政教育的有效性和实效性，“细节教育”必不可少。培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生思想政治素质状况关乎社会主义事业、党的命运、国家的前途，这为实施“细节教育”提供了可能性。作为意识形态领域的思想政治观念理应是发自内心的思想认知和赞同，要经历从内化认知到情感认同再上升至意志行为，这为落实“细节教育”提供了必要性。

2四位一体建设高职院校思政“细节教育”

2.1“教学课堂精细化”建设

现代多媒体技术通过把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息数位化，以视频教学为例，为达到改善思政课堂教学效果的目的应注意以下细节。

2.1.1视频教学的内容、来源、形式选择

视频教学优化了教学过程，加深了学生对知识的感性认识。互联网资源信息量大、种类繁多、更新快，保证了视频的针对性和时效性。互联网获取视频教学资源的有效途径有搜索引擎、高校精品课程网站、央视或地方电视台专题纪录片栏目等。思政课教学视频的内容应倾向选择与教学内容相关并能突出重点的客观全面报道的视频，时长不宜超过15分钟。

2.1.2思政课教学视频“度”的运用

视频教学要把握好“度”，坚持适度原则，体现出量与质的统一。适“度”不仅要求视频播放时间长度适宜、内容取材恰当合理、视频播放时机选择得当，还可有相应的辅助教学讲解。教师既要做到“放得开”，让学生进行独立分析和思考，还要做到“收得拢”，保证学生在阐述观点后形成正确的价值观。

2.2“教育主体熟知化”建设

作为大学思想政治教育的两支重要队伍，高校辅导员和思政课教师间多存在“两张皮”现象，一定程度上影响了教育的合力效果。专职教师和学生接触时间少易产生距离感。辅导员是高校里学生熟知的教育主体，辅导员的年轻化、勤于沟通、贴近学生的工作特性有利于思政教育的针对性，延伸教育空间。辅导员的首要任务是在日常管理工作中开展思想政治教育工作，进行理想信念教育、道德法纪教育、心理健康教育等，帮助学生树立正确的三观。鼓励专业对口的辅导员走进思政课堂既能激活思政课教学，又能延伸辅导员的工作内容，实现资源优化达到教育合力效果。

2.3“教育途径多样化”建设

2.3.1利用网络新媒体，抓住教育虚拟新平台

网络是大学生了解诸多信息的重要渠道，思政“细节教育”也不能忽视网络新媒体的虚拟平台。网络资源的两面性要求思政教师要善于利用网络教育资源，内引外联实现互联网与思政课有机结合。思政教师要主动利用开通新媒体平台，加强师生信息交流，及时把握学生思想动态予以正确指导。思政教师还要善于将网络信息和思政课教学内容以及学生专业特点紧密联系，促进学生自我学习、发现学习，提高思政课教育传播速度，达到思政课入脑入心生动活泼的目的。

2.3.2依托团委、学生社团，实现思政教育理论、实践“两条腿走路”

中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》充分肯定学生社团在大学生思想政治教育中的作用，为高校优化整合资源、以社团活动为载体对大学生进行思政教育，科学规划思政课实践教学指明了方向。高职院校思政课实践教学支撑乏力，且和学工团委等部门工作存在重复。学工部门具有全院范围内的影响力和执行力，社团传播信息快、传播对象广，部门参与思政课实践教学可以大大提高思政课实践教学实效性。思政教师运用扎实的理论，根据教学内容以社团活动形式开展实践教学，可以有效提高思政课实践教学吸引力。

2.4“教育效果全程化”建设

“大思政”教育本质是以人为本的价值取向，把培养人才作为任务，以教育学生、服务学生为目的，在教育的整个过程中充分体现对人的关注和尊重，促进大学生全面发展。这就要求思政教育要实现全程化，摆脱过去只重结果忽视过程的弊端。思政教育要想取得真实的效果，它可以开展涵盖从大学新生入学、专业学习到毕业实习就业整个过程各环节的教育，将思政教育渗透到大学生日常管理、社团活动、社会实践、心理健康教育、评优资助、就业指导等具体教育过程中，打破思政教育时空利用上的局限性，实现真正意义上的全程育人。

综上所述，高职院校实行思想政治细节教育不仅利于增加思想政治教育的有效性和实效性，还可以促进大学生的全面发展。

作者简介：陈颖，女，安徽东至人，安庆职业技术学院教师，研究生，研究方向思想政治教育。

参考文献

[1] 魏作浩.高校大思政教育环境建设的问题和对策研究[D].南昌：南昌航空大学，2008.