小学数学教学有效性探究

孙永芬

【摘要】本文通过分析语言教学中存在的问题，强调了概念引入的重要性，从转变教学观念、加强小组合作教学、激发学生学习兴趣等方面打造高效的数学课堂。

【关键词】小学数学 有效性 小组合作

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0134-02

一、小学数学语言教学中存在的问题及反思

小学生的年龄相对比较小，也是正在发育的时候，孩子的逻辑思维等能力都是由一定的限制的，不像成年人理解得比较快，小学生理解起来就比较的困难。小学数学语言教学中主要存在以下几个方面的问题：

1.傳统的应试教育方面的影响，老师不去注重对学生数学语言能力的培养，也正是因为受到这种影响，老师过多的关注的是孩子们的分数高低，而一些空余的时间也被老师用来让学生们多去做习题了，对学生的语言能力没有去培养，尤其是数学口头能力。

2.老师在教学上过于起主导作用，忽略了学生的地位，忽视学生的参与，没有很好的与学生做互动，有的教师只顾自己一味的去讲授，没有考虑到学生是否学会，以及关注课堂上的反映。这就会导致学生的学习积极性降低。

3.教师素质参差不齐，数学语言实际教学效果差。有的一些教师不注重日常语言与数学语言的区别，在教学中经常用日常语言来替代数学语言；教师不注重数学语言的严谨性和规范性。

二、概念引入的重要性

小学的教学概念的引入是一个非常重要的环节，一是因为孩子小对于抽象的概念很难理解，也是因为数学这门学科本身的特殊。……