小班科学活动：在哪里

阚艳艳

设计意图：

小班幼儿对于色彩鲜艳的糖果特别感兴趣。圣诞节快到了，班级营造出浓郁的圣诞节氛围，孩子们快乐无比，于是我顺应孩子们的心理特征，设计了本次活动。让孩子们通过寻找喜欢的糖果的形式，初步理解和感知物体的空间方位。以糖果为载体，在活动中通过各种感官的运用让幼儿感受空间方位上下、前后、里外，并能用语言正确表述出来，获得空间方位概念的掌握和游戏的快乐。

活动目标：

1.能初步理解和感知物品的空间方位上下、前后、里外，并能正确表述出来。

2.乐意参与集体活动，感受游戏的快乐。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已有上、下、前、后的方位认知。

2.糖果若干，糖果盒、纸盒、小布袋等物品若干，音乐“铃儿响叮当”。

活动过程：

一、玩一玩——手指游戏

教师：小朋友们，天气真冷啊！请你们来找一找老师的手在哪里呢？原来藏在口袋里面好暖和啊！我们一起把小手藏到口袋里吧。

教师：把小手拿出来搓一搓吧！带领幼儿玩搓手游戏：上面搓一搓，下面搓一搓，前面搓一搓，后面搓一搓。

（评析：本环节通过幼儿玩游戏，巩固已学过的方位知识上、下、前、后，为下一环节的方位认知做铺垫。）

二、幼儿寻找自己喜欢的糖果并说一说，乐意参与游戏

1.找糖果，自主探索发现。

教师：昨天是圣诞节，圣诞老爷爷给我们准备了好吃的糖果呢。你们想不想来尝一尝呢？瞧，糖果就藏在这里呢，赶紧来找一找吧。

教师将糖果分别藏在书本里（外）、桌子上，纸盒里（外）等不同地方。教师提醒幼儿一人只能找一个糖果，现在不能吃，待会儿要和糖果做游戏哟。

2.说糖果，表述探索结果。

请幼儿大胆表述自己是在哪里找到糖果的，教师引导幼儿完整表述。重点让幼儿说出里、外两个方位。

师：你的糖果是在哪里找到的？

（评析：在找糖果的过程中，孩子们兴趣盎然，积极主动地去找寻藏在书本里外，桌子上、椅子上、盆里外、盒子里的糖果，在潜移默化中直接感知了各个方位，并适时引导幼儿陈述在什么位置找到糖果的。）

三、藏糖果，巩固方位知识

准备糖果盒、纸盒、小布袋等物品，请1～2名幼儿上前藏糖果，其他幼儿闭上眼睛来猜，老师数到10才可以睁开眼睛。通过观察，幼儿说一说糖果藏在哪儿，最后由那名幼儿自己拿出来。

（评析：本环节在幼儿口头表达空间方位的基础，增加了小布袋等不一样的物品，通过幼儿自己动手藏糖果，其他幼儿来猜，进一步巩固对里、外两个方位的认识，这样幼儿不但会准确说出方位，还能利用学到的方位知识进行游戏。）

四、尝糖果，体验游戏乐趣

师：现在让我们一起来品尝好玩又好吃的糖果吧！

在音乐“铃儿响叮当”中，师幼一起品尝糖果，活动结束。

活动反思：

1.教学环节设计游戏化。

此活动环节设计结合了小班幼兒年龄特点和心理特点，有趣、好玩，整个过程孩子们心情愉快，积极活跃，是活动的“主体”。

2.多种感官相结合，促进幼儿全面发展。

此活动的设计环节紧紧围绕糖果，幼儿找糖果、说糖果、藏糖果、尝糖果的活动中，通过不同形式、多种感官相结合，让幼儿在游戏中充分理解和感知物品的上下、前后、里外空间方位。

3.注重培养小班幼儿探索学习的意识。

教师以游戏为载体，利用幼儿的心理特征，通过幼儿生活中最常见也是最喜爱的糖果，从找、说、藏、尝等一步步深入下去，幼儿学习兴趣始终保持，主动参与，激发了孩子们学习、尝试、探索的内在动力。