《指南》引领下，幼小衔接家—园—校合作共育初探

俞莉

幼小衔接工作中，家-园-校合作共育是近年来教育界研究探讨的问题。从幼儿园生活过渡到小学生活，是孩子成长过程中的一个重大转折点。幼小衔接工作目标广、要求多，顺利开展幼小衔接必须依赖于家庭、幼儿园、小学的三方合作共育。经过近年来的探索，我们发现幼小衔接的重要目标是：幼儿对小学生活心理上的过渡准备；幼儿生活习惯、学习习惯方面的过渡准备；幼儿上小学前一定知识储备的过渡准备。在幼小衔接工作中，我们以《指南》为依据，探究如何凝聚幼儿园、家庭以及小学的合力，为幼儿从心理上、行为习惯、学习习惯方面以及一定的知识储备方面奠定好基础顺利向小学过渡。以下就如何践行《指南》精神，发挥合作共育的合力，做好幼小衔接工作具体阐述如下：

一、家-园-校合作共育，同步《指南》教育观是前提

幼小衔接工作涉及面广，包括外在学习环境的衔接和幼儿内部心理成长的衔接，要顺利做好这项工作，必须要有一个科学教育观的引领。《指南》的颁布，对幼儿园的教育提供了依据、为幼儿园的幼小衔接工作提供了导向、对家长工作提出了具体的指导意见。只有家-园-校教育观念同步，才能顺利地将教育目标落实在幼儿身上，因此家-园-校合作共育首先应通过有效合理的方式衔接和宣传《指南》，同步科学的教育观念。

（一）了解家长的心理需要和教育理念是家园共育的切入点

面对幼小衔接，很多家长是不安的、浮躁的心理，这源于缺乏一个科学的育儿指南。……