《圆的认识》教学设计及教学反思

黄耀府

【摘要】《圆的认识》是人教版数学六年级上册比较重要的内容，它要求教师在学生低年级初步认识圆的基础上进行深入教学。虽然学生在低年级时已经对圆有初步认识，但是学生还没有完全建立正确的圆的概念，掌握圆的特征。因此，教师要积极创设教学情境，构建良好的学习氛围，让学生正确掌握圆的概念以及圆的特征。

【关键词】《圆的认识》；教学设计；教学反思

一、教学目标

（一）知识目标

使学生认识圆和掌握圆的特点，了解圆的各部分名称并会用字母表示圆心、半径、直径，理解并掌握同圆内半径与直径之间的关系。

（二）能力目标

通过观察、折、画等学习活动，培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。

（三）情感目标

激发学生对数学的求知欲，并体验数学与生活的密切联系。

二、教学重点

圆的特征，圆各部分名称及其关系。

三、教学难点

圆各部分名称的理解。

四、教学过程

（一）创设情境，引发新知

师：同学们，看，老师这里有一根绳子，它的一端系着一个小球，老师的手捏着它的另一端，现在老师这么一甩，你们看到小球运动的轨迹是什么图形？（教师甩小球，学生观察，在学生回答后，在课件屏幕上显示一个圆。）

【评析：直观演示甩绳成圆的过程，让学生对圆的形成有初步的认识，同时激发他们进一步探究的积极性和主动性。】

（二）初步认识圆的特征

师：那你们在生活中见到哪些物体的面也是圆形的？

1.学生举例生活中的圆。

2.师：老师这里收集了几种表面也是圆形的物体。……