尝试教学法在小学美术教学中应用的实践分析

邹妍妍

摘要：随着教学改革的日渐深入，小学美术教学开始逐渐舍弃教师示范画与学生模仿画的教学模式，尝试教学法也在我国小学美术教学领域实现了较为广泛应用，基于此，本文简单分析了小学美术教学中的尝试教学法应用原则，并详细论述了尝试教学法在小学美术教学中的应用策略，希望由此能够为相关教职人员带来一定启发。

关键词：尝试教学法；小学美术；尝试题

前言：

尝试教学法具备激发学生学习兴趣、有效纠正学生不良行为与习惯、提升学生自学能力等效用，其本质上属于一种不断激发学生自主尝试的教学思想，而为了保证尝试教学法可以较好服务于小学美术教学，本文围绕尝试教学法在其中的应用开展了深入研究。

一、小学美术教学中的尝试教学法应用原则

（一）尝试引导原则

尝试教学法的应用精髓在于学生的尝试与教师的引导，教师必须正确认识尝试与引导存在的互相依存联系，因此可结合学生的认知水平与年龄特点开展有计划、有步骤的引导，通过巧妙设置尝试题也将保证尝试教学法更好服务于小学美术教学。例如，在涉及剪对称形内容的教学中，教师可引导知道对称形剪法的学生到台前演示，这一过程中教师可通过“从纸的中间剪合适”等疑问引导学生开展独立操作，由此即可较好发挥尝试教学法有效性。值得注意的是，灵活安排教学模式、开展针对性教学引导、把握帮扶分寸同样能够为尝试教学法的有效应用提供支持[1]。……