试论高职院校体育教学中的难点与突破策略

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摘 要 伴随我国教育体制的不断变革，越来越多的学校和教师开始关注学生的素质教育，体育教学也因此得到了各高校教师的广泛关注。由于传统“应试教育”观念的影响，导致很多学校忽视了学生综合素质的培养，影响了学生的全面发展。为促进学生综合能力的提高，本文对高职院校体育教学中的难点进行了分析，并提出了一些突破策略，以期对高校体育教学的改革有所裨益。

关键词 高职院校 体育教学 难点 突破策略

0引言

大学生作为国家未来的栋梁，其身体素质是更好地服务于国家的关键。近年来，我国各大高校的体育教学事业取得了很大的进步，但在教学上仍然还存在一些难点需要解决。因此，各大高校应积极探索有效的解决路径，突破高职院校体育教学的难点，提升其体育教学水平和教学质量，进而促进学生体能素质的提升，实现其心理适应素质的培养。

1高职院校体育教学中的难点

1.1教学内容受应试教育影响严重

受我国传统体育教学思想和观念的影响，当前高职院校体育教学普遍采用的是“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心，以考试为中心”的传统教学模式，体育教师根据教学大纲的考核指标进行教学内容设计。与此同时，由于学生的体育测试成绩不仅会影响到学生的综合测评成绩，同时也会影响到学生对教师的评价，所以高校体育教师只能更偏重于考试内容的教学。再加上高职院校的体育课程相对较少，所以其体育教学普遍存在浓厚的应试教育色彩，“考什么就练什么”已经成为当前我国各大高职院校进行体育教学的主旋律。此外，当代大学生的身体素质还需要满足国家体质健康测试的基本要求，所以其测试内容也会占据原本就少的体育课程，体育教师为获得理想的测试数据，只能进行反复练习。由此可以看出，高职院校体育教学中存在大量与考试相关的内容，而真正能够培养学生综合能力（坚强意志力、团队协作能力等）的内容少之又少。

1.2体育教学的目标不够科学明确

我国大多数高职院校均存在体育教学目标不够清晰明确的问题，以及教学目标的定位不够科学，造成最终的教学结果不符合学生全面素质教育的根本要求和社会的实际需求。很多高职院校的体育教学没有结合人才的特点开展个性化、针对性强且有特色的体育教学工作。经常可以从教案中看到，不少体育教师制定的课堂教学目标，都比较抽象、笼统，如“改进途中跑技术”、“发展柔韧性”、“培养集体主义精神”等，这样的目标不够具体明确，也不符合差异化教学、个性化教学的要求，对于后期的教学评价也不能作为具体的参考。

1.3学校对体育教学的关注度不够

虽然素质教育的口号已经提出了多年，但是對学校的体育教育和教学工作仍然存在不够重视的问题，在大力加强学校体育工作的要求方面，并没有真正地贯彻教育部和国家体育总局提出的全面素质教育。虽然很多高校都表示要实行“素质教育”，但在实际的教学中，却由于长期受传统体育教学理念的影响，无法得到真正落实，导致我国很多高职院校只是把素质教育当作办学的基本理念，并没有切实贯彻教育部提出的全面素质教育。

2高职院校体育教学难点的突破策略

2.1创建制定保障机制

首先，在校级层面的人才培养方案上，要充分认识体育教学对于培养新型高职人才的重要性，从校级制度上明确体育教学的重要性，给予体育教学部门推进改革的政策支持和激励方案；其次，体育教学部门要加强对教学大纲的研究，探寻可行度较强的体育教学方法、教学大纲和制度，同时研制出符合学生未来发展的体育教学目标（技能目标、体能目标、心理目标等）。例如，高职院校体育教师要结合各个专业学生未来职业的发展需求，选择和设计体育教学内容，使体育教学更具针对性。同时还要定期反馈教学信息，总结教学中的问题，为教学大纲的更新做准备；最后，高职院校要加强常态化教学研讨制度或外出教学考察交流制度的构建，从而不断丰富教师的教学经验，使体育教师的教学理念和教学方式能够与时俱进，提升其体育教学有效性。

2.2创新体育教学方式

体育教师若想突破教学中的难点，就要突破传统单一的教学方式，积极尝试和创新不同的教学方式（游戏教学法、情景教学法等），营造和谐、愉悦的体育教学氛围，促进师生关系的融洽。高职院校也要加大对校园体育文化建设的投资力度，引进先进的教学设备，让体育教师充分利用各项体育资源展开各种教学实践活动，提高学生的体育实践能力，培养他们的终身体育意识。同时，教师还要注重课堂教学组织形式的优化，注重学生团队合作能力的培养，实现以学生发展为基础的教学新目标。

2.3开展生动有趣的体育活动

在高职院校的体育教学中，教师应该积极开展一些有趣的体育活动，让学生在活动中既锻炼身体，又能够放松心情。比如常见的竞技性比赛，如篮球赛、拔河赛等，学生在比赛中则能够有效激发自身对体育的兴趣，并体会到运动的快乐。除此之外，开展一些趣味性较强的体育活动也较为重要，既能活跃课堂气氛，又能调动学生的积极性。总之，通过体育活动的开展，不仅能够增强学生的团队意识，还能让学生缓解学习和生活的压力，使其体会到运动的魅力和趣味，充分激发其学习兴趣。并且体育活动的开展还能有助于学生培养挑战自我、坚持不懈的坚强意志，也能给学生提供一个展示自我的平台。因此，高职院校要加强趣味性体育活动的开展，以实现大学生素质教育的终极目标。

3结束语

总而言之，高职院校的体育教师一定要与时俱进，根据实际需求调整课程内容，不能拘于现状。通过创新体育教学方式、开展生动有趣的体育活动来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时高职院校要加强对学生素质教育的重视，通过教师培训，教学目标的制定，来突破体育教学中的难点。相信，通过教师和学校共同的努力，我国体育教育事业一定会迎来发展新局面。

参考文献

[1] 王璇.试论高职院校体育教学中的难点与突破[J].科教导刊（上旬刊），2017（07）：86-87.

[2] 张莉莉.浅谈高职院校体育教学改革的困境与对策[J].现代职业教育，2017（13）：121.