润物无声曲线教育的艺术

刘玉莲

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0195-01

有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”被列宁誉为“现实主义大师”的巴尔扎克先生也说：“爱不只是一种感情，还是一种艺术。”作为老师，我认为，对学生要从心底里拿出全部的爱心，爱得质朴，爱得自然，但是，这还是不够的，要想使爱独具魅力，还必须顺应童心，别具匠心，震撼人心，讲求爱的艺术。

记得在一天上午，我正在批改学生交来的语文作业，不料发现夹在作业里一张纸条，上面写的内容使我大吃一惊，原来这竟是给男生的“情书”！纸条中这个女生不仅表达了自己对班上那位“帅哥”的喜爱，同时也对他和另外女生的要好表示责备和气愤。令我感到意外的是，这一行行熟悉工整的字竟出自一位优秀学生之手。意外之余我感到震惊：他们是小学六年级将要毕业的学生，朦胧的早恋竟出现在11-12岁学生的身上！我的心久久不能平静。此刻，平日课堂上一幕幕情景浮现在眼前：他们两人隔组相望，最近上课心不在焉，回答问题吱吱唔唔。哦，原来答案在此。

看着这封信，我陷入了沉思。眼下学生已不再像以前那样单纯，他们心理过早的成熟了，非常容易对异性同学产生朦胧感情。怎样引导这些学生正确对待和处理“朦胧感情”，这便是我们班主任不容忽视的事情。此时，我眼前又闪现出两张天真活泼的笑脸。其实，我也理解他们心中也有道不明的烦躁，也有怕被老师和家长发现的担忧，这实质是青春期的一种“情感萌动”，如果我当时冲动地采取对他们进行空洞的说教或武断地当着同学教训一通，或向家长告发他们，其结果没有任何积极的作用，还会伤害学生的心灵。……