情境教学在小学音乐课堂的实施策略

张彩燕

【摘要】小学音乐对于提高学生的音乐素养，培养他们的审美情趣来说都具有重要的价值。近年来随着素质教育的推进实施，对小学音乐的教学方法也提出了新的要求。这里我们专门讨论如何采用情境教学来进行小学音乐课堂教学。希望能够对于改进小学音乐课的教学效果提供一些具有可行性的帮助。

【关键词】情境教学 小学音乐课堂 实施策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0260-01

过去很多年里，受到传统应试教育模式影响，音乐课一直在小学教学体系当中比较“边缘化”。近年来，随着素质教育的推进实施，小学音乐课开始日益受到重视，对教学方法的提高也提出了更加迫切的要求。情境教学是小学音乐课堂教学中常用的一种教学方法[1]。对于小学音乐课堂的改革有着重要的意义。这里我们就来对此具体进行讨论。

一、情境教学在小学音乐课堂的意义

我们现有的音乐教学显得死板，致使孩子们在音乐课的学习中没有兴趣[2]。所以迫切需要一种符合小学生心理特点，能够激活他们学习热情的音乐教学法。所以“情境教学”就应运而生。这种教学法在小学音乐课堂的意义主要在于：

首先，它有利于音乐教学的形象化。有句话叫，音乐是流动的建筑。音乐本身就是一种形象化的艺术形式。但是，传统的音乐教学却导致了音乐艺术缺乏形象化，显得过于抽象而不利于小学生进行理解，造成他们对于音乐课缺乏兴趣。采取情境教学，可以有效的提高音乐课堂的形象化程度，让小学生更好的理解音乐教学内容，提升他们的学习兴趣。……