浅谈初中物理教学中德育的渗透

罗镍

摘要：现阶段，我国正在大力推行新一轮基础教育改革，提倡素质教育，它对学校提出的要求是，学校对学生的培养不能再单纯地重视知识技能方面的学习。而德育是素质教育的重要组成部分，广大的教育工作者应站在"育人"的角度，寓德于教，培养学生的爱国主义精神和良好的意志品格。作为一名初中生正处在身心发展的黄金时期，身为中学物理教师应该对自己的学生进行德育教育，通过在物理教学中渗透德育的方法引导学生向正确的方向发展。

关键词：德育；初中物理；渗透德育

现阶段，我国正在大力推行素质教育，作为一名物理教师要充分发挥德育在物理教学功能，认真鈷研教材，收集有关资料，挖掘德育相关素材，在教学中渗透德育教育，把学生培养成高素质的人才。为此文将探讨有关德育在物理教学中的渗透内容和所需要遵守的原则。

一、在初中物理教学中渗透德育的原则

现阶段的初中生因为家庭条件的变化和网络时代的发展越来越不喜欢学习，沉迷于网络游戏，不注重学习科学知识，上课的过程中通常出现交头接耳、睡觉、不尊重老师等现象，这就需要广大老师团队对学生进行德育教育，规范学生的言行，充分提高学生的道德水平，培养学生多元化的学习能力，进而实现国家人才培养的基本目标。在此过程中我们需要注意以下原则：

（一）科学性原则

德育内容的科学性，核心是传授的观点和思想的准确性。选择好的素材进行传授，但这些素材需要有迹可查，科学准确，不能无的放矢的去传授学生知识。物理学科的基本要求就是需要科学、准确的传授物理知识，在渗透德育的过程中要注意在不影响物理教学科学性的情况下进行对学生进行德育的渗透。

（二）趣味性原则

不讲求方法，对就是一通的讲述学生大道理、小道理，学生根本不感兴趣，也很难听进去，只会对该学科失去兴趣，从而不想去学习这门课程。对学生进行德育教育时，选择内容要建立在学生知识水平、接受能力上，考虑到学生年龄和思想实际。教学中以引代注，以需引趣，引起学生质疑、析疑、解疑，使思维处于兴奋状态，这样才能把渗透于教学中的德育发挥作用，同时被学生充分接受。列如我们可以通过课堂的一些小实验和一些小故事吸引学生的学习兴趣，主动去了解和学习相关知识。

（三）以身作则原则

初中生仍处于喜欢模仿阶段，他们的可塑性很强，教师是学生心目中的榜样，教师的世界观、品行、生活态度无不影响着学生，为此教师要注意自身的形象，言传身教，以良好的行为习惯、坚定的信念和意志、勇于创新精神状态去影响学生。另一方面教师需要不断的学习相关知识，提高自身道德素质，还要研究教学中德育渗透内容、方法和途径。通过自身的学习和自我素质的提高去教育学生如何去学，怎么学，该做一个怎样的人？

（三）以学生为主体

德育的实施对象和实施主体都是学生，新课改倡导以学生为主体，作为五育中的重要组成部分，德育的实施也是要以学生为主体，因此在物理中渗透德育首先要把学生当成教育的主体。教师在教学中要关注学生的兴趣、爱好、特长、性格、家庭环境等方面，鼓励学生发表自已的观点，允许学生各方面的差异，不利用教师的权威要求学生必須这样或那样，让学生自已主动去接受德育。只有这样，在物理教学中透的德育才会内化为学生自身的品质。

二、在初中物理教学中渗透德育的内容

初中物理学科的德育教育，主要包括爱国主义教育、道德品质教育以及科学方法和科学态度教育等几个方面。

（一）爱国主义教育在物理教学中的渗透

讲述过去的历史，落后就要挨打，现在是科技高速发展的时代，科技的发展离不开物理学的进步，应该教育学生树立爱国之情，以国家的发展为己任，努力学习物理知识，用自己的努力去促进国家的发展。通过让学生对过去中国历史的发展的了解，对物理知识的发展对国家的强大的意义的了解，去激发学生学习物理知识的热情。

（二）道德品质教育在物理教学中的渗透

自身的道德品质与个人的发展方向息息相关，有一句话说的好“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。这句话说明一个拥有知识而又不讲究道德的人是会对社会造成很大的坏影响。所以在物理教学中我们应该培养学生良好的道德品质素质，教育他们在物理的学习和研究中要遵行道德准则，并不时的进行道德教育，让学生们做一个正直的人。

（三）科学态度和方法在物理教学中的渗透

教育学生养成良好的科学态度和科学方法，教师可以根据不同的德育素材有意识培养学生严谨认真、实事求是的学习态度，刻苦学习、具有“学如逆水行舟，不进则退”的精神和遵守纪律、懂得团结合作的作风；教师还可以根据教材中的一些重要定律和原理的发现过程，来培养学生树立正确有效的处理问题。

对物理问题需要准确、严密。这是对待物理学科必须拥有的态度，教育学生养成严谨的科学态度和认真、细心的良好习惯。通过大量演示实验，教育学生研究物理学的过程离不开实践，使学生在研究物理问题的实践过程中，养成实事求是的精神。

三、总结

教书育人是每个学校和教师必须要遵守的基本教育准则，在使学生学到知识提高能力的同时，提高学生的道德水平成为学校教育的重心。在物理教学中渗透德有是学校进行德育作的重要环节，物理教师要在教学工作的各个环节渗透德育，这样才能真正的提高的道德水平。

参考文献：

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