南宁市滨湖小学校园足球发展现状分析

梁昕

摘 要：足球是世界第一大体育运动项目。就我国足球运动发展现状而言，应当从基础建设入手，从“娃娃”抓起。小学足球人才培养更应成为受人们关注的一个焦点。本文采用文献资料法、问卷调查法、等研究方法对滨湖小学足球运动开展现状进行深入调查研究，找出现阶段南宁市滨湖小学足球运动存在的问题，并提出合理化建议，为广西校园足球运动健康、科学、可持续化开展提供借鉴和参考。

关键词：滨湖小学 足球 现状

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（b）-0138-02

为积极响应我国打造足球强国的号召，更好地培养足球人才，滨湖小学自建校以来就十分重视足球的运动，2004年就建立“梦之莺”足球俱乐部，2018年广西自治区体育局、教育厅制定了（2018—2021）自治区级体育传统项目学校，滨湖路小学获得了（足球）项目传统学校，近年来成绩斐然，取得了粤桂的地区数十个冠军，并连续两年挺进中国足协“贝贝杯”全国八强。对滨湖小学足球运动开展现状进行调查研究，以促进未来更好的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

滨湖小学山语校区、五象校区、长虹校区

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网、万方获取本研究相关的国内现状，查找相关资料为本文的分析与探讨提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法

依据本研究的目的，按照问卷设计的要求设计问卷，咨询相关专家，听取专家对问卷的结构和内容的意见，依据专家提出的修改意见进行修改完善。

2 结果与分析

2.1 滨湖路小学足球运动开展的现状调查

2.1.1 滨湖路小学学生对体育课兴趣调查

为了满足学生的兴趣、爱好，培养学生的个性，滨湖路小学在体育课中都设置了多项体育课程，而对足球运动的喜爱程度相比其他项目高，占总调查比例54.73%。

2.1.2 学习途径

对滨湖小学学习足球途径进行调查可知，有64%的学生是通过学校的足球课上了解足球学习踢足球的，可见学校的体育课仍然是开展足球运动的第一堂，这也说明抓好足球教学和训练将有助于足球在滨湖路小学的开展与普及。

2.1.3 滨湖小学师资力量调查分析

（1）学历与培训情况。

本科学历占总调查的86.21%，研究生占10.34%，就小学而言，拥有较高的学历水平。占总调查人数的37.93%的老师每年参加2次以上的培训，参与区级、市级组织的足球相关培训，同时定期组织校内有关的集中讨论，相互之间的分享交流。学校还采取了与广西师范学院、广西体育高等专科学校、广西索克曼足球教练员俱乐部建立合作关系，多途径、多渠道搭建培训平台。

（2）年龄情况。

滨湖小学教师的年龄26岁以下的有11人，占总调查人数的37.93%；青年教师加入为滨湖小学体育注入了新鲜血液。滨湖小学在不同的校区都会安排一些年轻的教师和一些的年长的教师，目的是为合理每个校区的教师结构尽可能的合理，一些年龄偏长的中年教师，无论在小学体育的教学能力和教学经验上，都能为青年教师带去更多的帮助。

2.2 滨湖小学开展足球运动的意义

2.2.1 有利于推动素质教育和全民健身运动的发展

全民健身计划（2016—2020）中讲到“广泛开展校园足球活动，抓紧完善常态化、纵横贯通的大学、高中、初中、小学四级足球竞赛体系。举办多层级足球赛事，不断扩大足球人口规模，促进足球运动蓬勃发展。”我国有1亿多的在校小学生，试想能在这一群体中广泛开展足球运动，我国颁布的全民健身计划纲要就能得到真正的实施。

2.2.2 激发学生参与足球的兴趣，从小培养参与体育锻炼习惯

引导小学生参与，激发参与足球的兴趣，从小培养参与体育锻炼的习惯，是中学体育改革的重要部分。我国学校体育的改革目的是为适应学生终身体育的需要。体育十三五规划中讲到足球：落实《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》《全国足球场地设施建设规划》，与有关部门配合，加强足球场地设施建设。到2020年。全国特色足球学校达到20000所，全社会经常参加足球运动的人数超过5000万人。滨湖小学有计划、有组织开展多种形式足球活动，一方面促进学生把足球运动作为锻炼手段的自觉性，另一方面丰富了学生课外体育生活，推動小学体育教育的发展。

2.3 滨湖小学足球运动发展的构建

2.3.1 转念观念，健全教师的培训

2015年起，滨湖路小学为了解决校园足球师资力量不足的问题，与广州恒大足球、广西龙达等俱乐部开设合作课程，小学专业的足球老师，不断与时俱进学习理论，增强参与实践活动，加强自身的理论与技战术水平的提高，有效促进了滨湖小学的足球的发展。

2.3.2 扩大对校园足球运动的宣传

兴趣是引导小学生参与到校园足球中最好的老师，它将为运动员后来的训练提供无穷大的动力。创建娱乐性足球比赛，使更多的学生参与到足球运动中来；充分利用墙报、广播等宣传手段及时报道国内外有关足球的动态，特别是重大的足球赛事，例如2017年首届足球中国杯，四国的教练员、运动员代表走进南宁市走进滨湖路小学。

2.3.3 灵活的教学方法和手段

小学生所处于的年龄段对新鲜事物的接受能力和模仿能力非常强，体育足球课的教学过程中，教师依靠语言的提示和动作示范去吸引学生的注意力，并层层的引导，最终达到教学的目的。滨湖路小学体育科研团队自主研发出《BH足球》系列课程，分年龄施教，形成低年级“玩足球”，中年级“学足球”，高年级“踢足球”同时在课程形式下功夫，校内的足球联赛，贯穿整个学期。

2.3.4 建立“快乐足球”的训练理念和人才输送体系

在小学足球教学与训练阶段减少竞技性的倾向，以培养学生参与足球活动的兴趣和扩大足球人口、发现和培养足球苗子为主要任务和目的，避免体与教的分离，规划一套系统科学的足球人才发现、培养、输送体系。结合校园足球发展政策倾向和学校的实际情况，使其在学校得到应有的各项文化课的学习和足球训练。

3 结语

要促进足球运动在校园的深入开展，首先要更新观念，处理好学习文化知识和足球活动两者之间的关系，结合滨湖小学实际情况推动足球进入课堂，让孩子体验足球运动带来的快乐和激情，充分调动体育教师的积极性，发挥其组织和引导作用。举办校内与各校之间多种性质的比赛，培养足球运动骨干，传授足球技理论知识、裁判基本知识，鼓励学生参与足球的积极性，鼓励学生学会踢足球，从多个方面保证学校开展足球的需求。学校校园足球工作领导小组机制，与时俱进规划制定出适合滨湖小学足球未来发展实施方案和计划。

参考文献

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[3] 黄益栋.足球遍校园运动乐无限—小学足球大课间活动的设计与设施探索[J].当代体育科技，2017，7（26）192-193.