思维导图在中职语文教学中的实践探究

王永刚

【摘要】针对目前中职学生整体生源差，语文教学质量低的情况，尝试在语文教学中引入思维导图模式。思维导图可以很好地调动师生之间的互动性，促进师生之间的交流和沟通。在应用思维导图过程中，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性和创造天赋，有效激发学生学习兴趣，增强学生理解能力和记忆能力，提高学习效率。对语文教师来讲既可以提高教学质量，又能够关注到各个层次的学生的成长，让因材施教成为可能。

【关键词】思维导图;中职语文;实践探究

现在的中职语文教学处在一个比较尴尬的状态，经过中考的分流，到我们中职就读的学生语文素养高的较少，语文的教学质量也相对低了。针对职业教育的特点，尤其围绕当前中职学校语文教学的现状，对四个班级做了一个调查问卷，其中有两项问题的结果出人意料：学生对上语文课的兴趣和对回答学习困难的原因。上语文课感兴趣的仅有41%，没兴趣的17%，无所谓的42%;在回答学习困难原因时20%的同学说自己不想学，35%的同学认为自己的基础太差，15%的同学认为听不懂，还有30%的同学认为受到了周围学习环境的影响。看到这样的结果我感到很担忧，面对学生水平差，兴趣缺失的现状我觉得应该要从教9币本身的教学方法开始寻找解决问题的方法。我们要找到我们教学模式中的不足，我们要多角度的去激发学生的学习兴趣，要以学生为主体，改变学生学习语文的方法，从而提高中职学生的语文素养。我在尝试教学中发现可以把思维导图方法融入到语文教学中。这不仅能提高学习效率还能激发学生的学习兴趣，化被动为主动，提高学生的语文素养水平。

一、思维导图的概念及绘制方法

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又高效，是一种实用性思维工具。托尼·博赞（Tony Buzan），他因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图是一种将思维形象化的方法。

放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符碼、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。

二、思维导图对语文教学的好处

首先在语文教学中可以把主要精力集中在关键的知识点上，可以节省学习时间。因为思维导图的核心作用就是发散性思维和创新思维，可以增进语文教学的理解能力和记忆能力，从而提高学习效率。

其次，有效激发学生学习兴趣。俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”很多传统教学模式，老师在台上讲，学生在课堂上听，很少体现学生主体性。思维导图可以很好地调动9币生之间的互动性，可以促进师生之间的交流和沟通。在应用思维导图过程中，以学生为主体，充分发挥学生主观能动性和创造天赋，从而有效激发学生学习兴趣。通过思维导图可以看到学生在学习过程中的理解、认识以及存在的不足。对语文教师来讲既可以提高教学质量，又能够关注到各个层次学生的成长，让因材施教成为可能。

三、思维导图在中职语文教学中的应用

精心设计的思维导图可以让浅层教学迈向深层教学，从学生被动学习转为主动的探究。在课堂教学范围里对教师最大的意义就是学习动机的激发，也就是让学生对学习的内容感兴趣，有了兴趣的事学生就会认真的把它学好。比如在语文基础模块中学习第三单元《林黛玉进贾府》时就可以很好地利用思维导图的模式展开教学。小说的篇幅较长和里面的人物关系复杂，学生语文水平低下，所以很多同学不能梳理小说的情节内容，更不用说名著语言的深层意义的理解了。因为这是第三回，对人物梳理可以有助于学生理解，可以教学生用思维导图的方式主动去学习小说的相关内容，老师上课就可以腾出更多的时间在落实人物形象分析以及小说的艺术魅力。在做思维导图过程中，我发现那些平时上课不认真听讲的同学也开始跃跃欲试。虽然做得不完美，而且层级关系也不能体现，但是在做的过程中，学生会静下心来去通读课文。学会学习名著小说的阅读模式，从人物、情节、环境角度去解读，慢慢地你就会惊喜地发现，他们虽然语文基础差，但是只要是他们感兴趣的事，都会做出惊喜来，让你对他们刮目相看。我们的学生并不笨，只是基础差一点，所以我们教师要从我们自身出发找到学生喜欢而又提高教学效率和质量的新的模式，不要再是那种枯燥的。教师要通过各种方法和途径教会学生自主学习，高效学习，学会方法，学以致用。

善用思维导图可以更好地提高语文素养，可以转变“浅尝辄止”的教学思路，养成深层阅读的习惯。我相信只要我们教师多角度去探寻更高效的学习方法，语文素养的夯实并不难。