浅析视唱练耳在幼儿钢琴教学中的教材选取与应用

刘博文 罗佳

摘要：本文主要阐述了视唱练耳在幼儿钢琴教学中对于教材选择的重要性，利用现如今可能在幼兒钢琴学习中涉及到的教材和一些具体的事例进行分析和探讨，提出了在视唱练耳在幼儿钢琴教学中针对教材的选取可能遇到的一些问题与建议。重点研究在钢琴教学中需要选择针对性的教材，使幼儿能够在学习钢琴的过程中能更加牢固的掌握好钢琴的基本功，从小培养好幼儿的读谱能力和多声思维能力，在教师的教学过程中充分展现其理论与实践相结合的学科艺术。

关键词：幼儿钢琴 视唱练耳 读谱能力 多声思维

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）08-0099-03

一、视唱练耳在钢琴学习中的重要意义

在幼儿钢琴教学过程中，把视唱练耳融入钢琴教学，能够有效的让学生通过听和唱加深对作品的认知，激发学生的学习兴趣，培养幼儿的音乐审美和音乐想象力。其次，在钢琴学习中结合视唱练耳，可以帮助学生建立起丰富的乐思，提高孩子们的音乐审美，能够充分地利用视唱练耳的知识来表达钢琴作品中的艺术情感，提高钢琴音乐的记忆力和鉴赏力，为今后的学习和教师的实践教学形成有利的条件。

二、视唱练耳在钢琴教学中的具体应用

（一）幼儿钢琴教学中应注重乐理知识的灌输

乐理学科的内容主要包括音乐技术理论和音乐学理论，这二者是音乐理论知识的重要组成部分，这对于掌握钢琴学习中的技巧是不可或缺的。所以在幼儿钢琴教学中应该结合一定的乐理知识，丰富幼儿学习中的音乐感悟。但是对于学习乐理知识由于其理论性的知识太多，所以在幼儿学习时会显得很枯燥，这也容易减少他们学习钢琴的兴趣，教师在教学过程中一定要学会用合适的方法去融入到小孩子的生活中去。由于乐理知识具有一定的难度，教师可以借助相关的教材去由浅至深讲解，并且加入与孩子们的互动，这一点可以借助《巴斯蒂安钢琴教程》。建议在教学时一定要主动让他们对听力的感知，培养他们足够丰富的内心听觉，可以在和弦色彩上多去作出讲解和培养，这对于孩子在以后的学习过程中演奏具有一定和声色彩的曲目有良好的潜在基础。可以先给出一个指定根音，由少变多，逐步建立大三和弦，小三和弦，甚至七和弦，这样他们对固定的音程关系就有一个良好的识别能力。作为教师一定要按照一定的教学顺序，不可拔苗助长，对于基础稍弱一点的孩子要学会尽量采用引导式学习。而且针对每个孩子的个人特点，教师也要掌握一定的教学方法，比如，有的孩子嗓音条件较好，就可以让他们从一个八度以内慢慢提高到两个八度，甚至是三个八度。陈雅先教授在视唱练耳教学论中说到：“嗓音是每个人与生俱来的乐器，因此，视唱教学主要以歌唱的形式将乐谱符号转化为音响从而达到培养音乐能力的目的。”所以，老师在视唱练耳教学过程中，一般要求学生以轻声歌唱的方式进行视唱。这样一方面使声乐条件较差的学生能更加自由地控制视唱的音高；另一方面也使学生能更好地做到认真地“倾听”、及时纠正自己的错误，真正做到用心去歌唱，去聆听。[1]

三、幼儿钢琴课堂中教材的选取与应用

对于钢琴课堂中与孩子的交互体验在现在越来越多的教育中被广泛关注，在这里对于教材的选取就显得极为重要了。目前国内主要使用的启蒙钢琴教材有《小汤普森钢琴基础教程》《菲伯尔钢琴基础教程》《巴斯蒂安钢琴基础教程》，包括一些对于基本功训练的教材如《哈农》等，初级钢琴教材大概有《拜厄》《车尔尼》等一些大家所熟知的钢琴教材。母庸质疑的是，几乎所有的孩子在入门的时候都弹过《小汤普森钢琴基础教程》和《拜厄》。在这里主要在趣味性上针对《菲伯尔钢琴基础教程》和《巴斯蒂安钢琴教程》做出简要分析与讲解，因为就目前的情况来看，随着时代的变化，只有这两种教材是个人认为目前做的比较好的两种教材。

（一）《菲伯尔钢琴基础教程》

兰德尔·菲伯尔是美国著名的钢琴演奏家和儿童心理学家，他创造了菲伯尔钢琴教学体验法，并在美国成功推行这种教学体验法。菲伯尔来到中国后，在一次演讲中向中国师生介绍了他的这种教学体验法，从此中国开始流行这种方法。菲伯尔钢琴教材的思维模式主要是以能力为基础。[2]对于菲伯尔本人的这种教学体验是对钢琴教育的一次质的改革，不但调动了学生对钢琴学习的真正兴趣，还激发了学生的自学能力，淡化了传统的钢琴学习只注重技巧而过于单调的方式，整体对钢琴的学习有一个自我的认知。通过菲伯尔的教学模式，不仅能够学到牢固的钢琴演奏技巧和基础知识还能更加全面的树立孩子的人格认知观。《菲伯尔钢琴基础教程》在编写过程中非常注重其学习的趣味性，书中内容将各种技术点形象具体化为孩子们所喜爱的卡通色彩画为主贯穿整本书，这就在一定程度上缓解了作为教师的讲课压力，比如有一些知识点老师是无法准确的传达给学生的，尤其是在一些年龄比较小的孩子身上，这些孩子对外界的认知还没有完全成熟，只是会去简单的模仿学习，作为老师在不能准确传达又由于一些条件限制无法去示范的情况下，就会遇到一些比较棘手的问题，尤其是对于一些比较调皮的孩子，他们在学习的过程中没有一个良好的自律性，又因为钢琴的学习本来就比较抽象，有一些知识点反而去让他们自己兴趣化学习比老师教学效果要好的多。而《菲伯尔钢琴基础教程》就很好的利用了这一点，把一些比较重要的知识点细致化，生动的用具体的图片表示出来，比如准确的手型、坐姿以及具体曲目中所表达的音乐形象，如飞机场上、马路上等等，这就与实际生活相结合使孩子们更容易理解一首乐曲的音乐形象从而来帮助他们更准确的去演奏和理解，进一步培养他们的音乐审美，这就表明了《菲伯尔钢琴基础教程》更注重教学体验，具有一定的灵活性，近年来受到不少教育者的关注。

（二）《巴斯蒂安钢琴教程》

《巴斯蒂安钢琴教程》是依据幼儿生理、心理特征而编写的一整套易学习、最具趣味性的，并附有引导性详解的钢琴基础教程。它主要以快乐轻松学习为主，能够让孩子们快速、轻松地学习到弹奏、伴奏并同时掌握这些技巧，增加孩子们学习的自信心，引发学习动力，激发学习兴趣，从而在一定程度上满足个人的成就感。所以，该教材已被译成多国文字版本，成为世界各国儿童普遍喜爱的钢琴教材。[3]

对于《巴斯蒂安钢琴教程》，笔者认为最完美的就是它的系统性，这是所有幼儿钢琴教材都无法去比拟的，因为在钢琴的学习过程中，孩子的理性思维能力还不够成熟，无法准确地对一些谱面形成完整的辨识度，《巴斯蒂安钢琴教程》在多种调性思维的理论结合学习中让孩子们能够全面系统的学习到钢琴基础知识以为他们具备更好的演奏能力打下良好的基础，所以《巴斯蒂安钢琴教程》被完美的分为了五个板块，即《演奏》《技巧》《基础》《乐理》《视奏》，这几个板块知识点事相互配合使用的，《基础》是这本教材的核心内容，几乎所有的学习科目都要从这本书开始讲解，包括老师的教学也是，这个板块中所选取的乐曲旋律优美动听，集合了各国不同时期作品以及近现代的曲目民谣等，能够有效的激发孩子们的学习兴趣。《技巧》包含了很多丰富而有趣的钢琴基础技巧学习，具有一定的灵活性，而且简单易学，一目了然，有些能力比较强的孩子甚至可以通过本版块的内容完全达到自学的内容，因为在翻开《巴斯蒂安钢琴教程》会发现就像翻开一本漫画书一样丰富精彩，所有的孩子拿在手里都会爱不释手，这也从一定程度上激发了孩子的学习兴趣，《技巧》是放在乐曲之前的一种联系，充分发挥了手指的灵活性，为弹奏具有一定技术点的曲目打下良好的基础。《乐理》是和《基础》相辅相成的教材，乐理重在培养幼儿在学习钢琴时所遇到的一些识谱读谱问题，以及为培养牢固的音乐基础素养知识打下良好的基础，如果说《乐理》侧重于知识点的讲解，那么《基础》则是作为学习更深的理论知识而做的一堂课前预习。《演奏》中选取的所有曲目都非常的优美动听，很多孩子在学习钢琴时都会因为一首作品的旋律性不够强而失去学习兴趣，总是半途而废，所以《巴斯蒂安钢琴教程》针对于儿童的这一心理特征收纳整理了一本具有丰富乐曲的《演奏》教程来供孩子们学习，这其中涉及到的乐曲不仅有世界名曲还有经过很多人改编之后的民谣以及现代流行乐曲，难度适中，旋律优美生动，适合于音乐会的演奏和比赛中的使用，这样不仅可以更好地提高音乐的表达能力还可以满足孩子们短期内的学习成就感，树立良好的自我信心。《视奏》，笔者认为这个版块的编制非常好，很多孩子包括所有钢琴学习者在学习音乐中所遇到的问题都是识谱的困难，有一些专业能力非常强的孩子在学习了很久以后在视奏的能力上还是较为欠缺，而《巴斯蒂安钢琴教程》中的《视奏》就很好的从基础上解决了一些问题。《视奏》中所包含的所有曲目都是篇幅短小，而且具有一定的旋律性，所有视奏曲目最多只有八小节个别会有十六小节，数量不多刚刚好，而且难度的编排也是循序渐进，从最简单的C大调没有任何升降号，到临时升降号，再到一升一降，依次递进，每次的数量不多。所以老师在给孩子布置作业的情况下并没有还孩子们觉得作业的难度大和数量多，使他们能够更加保证效率和质量的完成弹奏，在课堂上就可以让他们完成，随着学习时间的增长，孩子们的识谱能力会显著的提高，这对于他们学习钢琴的辅助是事半功倍的。不过在这里要注意的是，视奏，即一遍而过，如果多于两遍以上的练习就不叫视奏了，正因为叫《视奏》，巴斯蒂安在编排教材的过程中很好的把每首旋律控制在了八小节左右。总而言之，《巴斯蒂安钢琴教程》是一本很全面完整的教材，其拥有超前的教学思维模式和完整的钢琴基础学习体系是绝对值得推广使用的，而且相比《菲伯尔钢琴教程》，《巴斯蒂安钢琴教程》也拥有丰富的儿童思维模式，其丰富多彩的书本装订编排达到真正意义上的开卷有益。但是，这样一套强大的钢琴教材有一个缺点，就是因为其涉及到的知识点很多，所以在授课上可能显得比较繁琐。对于其他教材原本一节课可以学完的内容如果在《巴斯蒂安钢琴教材》中可能会被分成两节课或者以上，不过对于具体的选择还是因人而异，毕竟两种教材都是非常值得相互借鉴和学习的。

由此可见，幼儿学习钢琴本身一项长期性的活动，视唱练耳对于钢琴演奏的作用本质上在于通过视唱练耳加强学习者本身对于音乐的敏感度，从而尽快地在学习过程中自我纠正学习时可能出现的错误，这对于学习者在选择教材本身就有很大的關系。所以针对上述研究表示，幼儿在学习钢琴时要选择合适的教材，作为教师要尽可能的去培养幼儿在钢琴学习中的多声思维能力，这对于幼儿本身的学习就有一定的帮助，对于培养结果就会达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]陈雅先.视唱练耳教学论[M].上海：上海音乐学院出版社，2005.

[2]冯敬华.关于菲伯尔钢琴教学体验的几点思考[J].戏剧之家，2017，（01）.

[3]孙颖.幼儿钢琴启蒙教材《巴斯蒂安钢琴教程》与《小汤普森简易钢琴教程》的比较与分析[J].大众文艺，2009，（18）.