论初中美术课堂中学生审美能力的培养

吴庭武

摘 要：在义务教育的关键时期，教师要重点培养学生的审美能力，启发学生的创新意识，促进他们的健康成长;要组织美术教育活动，指引学生朝着正确方向突破自我、挑战自我、完善自我，通过对生活的感悟，对自然的观察，养成良好的审美习惯，具备更高的主体优势。要知道，让学生切实感知到学习的最大乐趣，美术教学工作才能迎来一个美好明天，当然，也推动着教育现代化进程的持续加快。本文主要分析了初中美术课堂中学生审美能力的培养，希望能为其他教师实践工作的有序推进提供可行性的建议，从而真正意义上揭开素质教育的崭新篇章。

关键词：初中美术;审美能力;培养方法;研究;思考

引言

美术是造型艺术，也是静态艺术。美术属于初中课程体系的重要组成部分，对于学生德智体美全面发展目标的实现而言有着很大的影响。美术教学过程中，教师应该尊重学生、理解学生，通过教学方案的设计与教学内容的补充，培养他们的审美能力。另外，还要挖掘学生的内在潜能，扩大学生的想象空间，组织形式多样的实践活动，给学生体验人生的机会。帮助他们更好的感知艺术，创造艺术，既是新课程改革的最新要求，也是学生身心健康成长的有力保障。下面笔者针对初中美术课堂学生审美能力的有效培养方法做出了简要总结。

一、初中美术教育的必要性

初中阶段的美术教育，关键在于培养学生的绘画技巧、造型技巧，同时强调学生审美意识的启发，审美能力的提高[1]。应试教育已经结束，素质教育仍在进步，全方位、多角度促进学生德智体美的全面发展，是教师们必须完成的一项艰巨任务。不同阶段有着不同的教育要求，美术教师应该根据具体的教学内容选择合适的授课手段，增强学生的审美情趣，丰富学生的知识储备，指导他们用笔刻画出不一样的人生，创造出属于自己的美好明天。美术教育需要以生为本，做到因材施教，由教师发挥指导作用，才能更好的完成教书育人使命，给学生核心素养的形成、人才价值的提升、综合能力的发展提供强大助力。

二、初中美术课堂中学生审美能力的培养方法

（一）强化学生审美意识

艺术源于生活，生活中无处不在体现美好的艺术形式。美术是一门主要的艺术表现形式。因此，美术教师在教学的过程中需要时刻以学生们的生活为主要蓝本，联系日常生活，引导学生们对生活中的美进行感悟[2]。学会感受美好的事物，是培养审美情趣和能力重要前提。美术教师还要时刻为初中生提供能够培养他们对于美好事物的观察能力以及审美能力的氛围。校园就是一个在春、夏、秋、冬四个季节都拥有不同的美丽景色的、拥有强大资源的天然大课堂，教师需要引导学生走进自然，观察与感受各种生物的独特色彩。如教师可以在课间组织学生进行校园写生——引导学生对校园中不同的自然景物在不同的时间、季节中的特点，校园建筑物等等进行观察，有效地锻炼学生的观察能力、激发学生的审美情趣，然后要求学生选择自己最喜欢的景物进行绘画，锻炼学生的绘画能力。这种教学方法为学生们提供充分感受大自然的机会，可以使得学生们在欣赏作品、欣赏自然的同时将自己的情感融入其中，培养学生拥有观察美和发现美的眼睛，发现自然生活与美术之间存在的密切联系，对于培养学生的审美情趣以及审美能力都具有很大的影响。

（二）注重开放性教学

新课程改革提倡在教学过程中，要营造开放性的教学环境，美术教学应该坚持与时俱进。要想进行开放性的教学，教师需要重新定位自己的角色，改变以往主导者的角色，逐渐向辅导者角色转变，将学生作为课堂教学的主体。如教师对学生进行自主创作指导之后，再对学生的创作结果进行有效的评价，从而推动学生的全面发展。美术课程具有抽象性特征，需要发挥学生的想象力，为了让学生正确认识美术与生活的关系，教师要在开展美术教学活动的同时，将美术教学与实际生活联系起来。教师可以带领学生到野外进行“写生”，让学生感受美术和大自然的联系。参加这种课外实践，能激发学生的创作灵感，净化心灵，陶冶情操，使学生感受学习的乐趣。

（三）丰富课堂教学形式

在美术教学中，实践教学方法的改革十分重要，需要结合初中生的实际情况以及初中美术教学的基本情况采用多样化的教学方法，引导学生体验、思考、鉴别和判断，进而提升他们的审美能力。比如，增加师生互动，培养学生的审美情趣，注重实践教学过程中教师与学生的有效沟通。再如，在美术课堂教学中，教师要勇于改变自己，改变传统教学方式，鼓励学生主动参与，通过提问、小组交流等模式激发学生的探索欲望，进而培养他们的团队合作、交流沟通能力以及美术学习的兴趣，进而培养学生的审美能力。还如，教师注重课后拓展，为学生提供更多的课后学习机会，拓宽学生的学习领域。要引导学生善于观察生活，从日常生活中寻找美术素材，从中获得审美情趣，进而培养审美能力。

（四）积极组织实践活动

新课标对学生的审美感受和视觉经验，提出了明确的要求。故而在初中美术教学中，对学生进行美育，是课标的要求[3]。同时新课标也强调了学以致用的一些原则。这就说明要对学生进行审美能力的培养，必须积极地将审美教学充分地跟实践有机结合起来，才会更加有效。所以在初中美术教学中对学生审美能力培养这个问题上，要积极组织学生进行实践活动。如在进行《校园艺术节》的教学时，就可以组织学生设计请柬、舞臺，制作道具，参与表演，在这一系列的教学实践活动中，有效地提高学生的审美能力。

结束语

总而言之，中学生是促进社会发展的重要力量，对他们的审美教育直接关系到整个国家未来文化艺术素质的提升。在新课标的指导下，我们要更新教学思想，改变教学手段，通过多元化的教学途径引导学生将周围的美好事物以独特的艺术手法呈现出来，通过用艺术美熏陶学生的言行思想，激发学生对生活、社会、大自然和祖国的热爱，塑造学生健全的人格，养成学生完善的审美心理，让真善美在每个学生心中萌芽发展。

参考文献

[1]唐世春.高中美术对学生审美观培养的影响探索[J].新课程学习（中），2017（5）30-31.

[2]郭凯.初中美术审美教学有效开展路径探析[J].文理导航（中旬），2017（1）122-123.

[3]李立娜.美术欣赏课如何激发学生的学习兴趣[J].陕西教育（高教版），2018（7）66-67.