合作学习理念指导下的小学语文教学方法研究

姜利霞

摘 要：随着我国教育体制的深化改革，很多新的教学模式层出不穷，其中合作学习普遍得到广大师生的喜爱和青睐。正确的使用合作学习教学模式能够培养学生之间的友谊，促进他们共同健康成长，同时还能进一步加强学生之间团结合作的向心力的发展。对学生综合文化素质发展具有重要意义和价值。因此，小学语文教师应该运用科学、合理的方式吧合作学习的教学模式引入到日常教学课堂当中，进一步促进学生的全面发展，改善学校的教学品质。

关键词：小学语文;合作学习;教学方法

1.小学语文合作学习的重要意义

合作学习是教育事业快速发展下的新生力量，它的主要表现形式，让学生组成若干个小组进行共同探讨问题，各自发表自己对问题解答的思路，不仅可以帮助学生共同进步，而且，还能提升学生的学习成绩。正确的使用合作学习的先进理念，还能够为教师提供准确的教学指导。激发学生学习语文知识的兴趣，调动他们学习知识的积极性和主动性[1]。

2.语文合作学习中出现的问题

随着教育发展的不断进步，小学语文教师也在尝试使用各种新的教学方法和模式，其中合作学习是教师和学生普遍接受的一种新的教学理念，能够很好的对教学活动进行指导，正确的运用合作学习的教学理念，能够把学生的巨大潜力给挖掘出来，激发他们的学习激情。使得他们能够保持最好的学习状态[2]。

2.1过度关注形式

由于每个教师自身教学实力参差不齐，绝大部分老师没有充分的了解合作学习的重要内涵和意义，造成很多老师只是注重组织形式而已，表面上看确实也进行了合作学习的活动。但是并没有真正发挥合作学习的重要价值，这样的情况带来的教学效果并不理想。学生无法从中学习到更多的语文相关知识。

2.2被动合作学习

小学语文教学课程当中，每个学生自身都有不同的性格特点，有的学生比较活泼、开朗，有的学生表现的比较内向，不善言谈，小学语文教师在组织相关合作学习活动的时候，有些独立能力比较强的学生，他们喜欢运用自己的学习方法去学习。但是部分老师会觉得这学生上课积极性不高，不理解学生的内心想法，造成学生被动的去参加小组探讨的合作学习当中。在合作学习过程当中被动加入的学生积极性并不高，只是草率的完成相关活动内容，并没有得到其他实质性的收获，厌烦的情绪时间久了自然而然就失去了学习语文知识的兴趣[3]。

3.合作学习正确使用的策略

3.1灵活的运用合作学习理念

小学语文教学过程当中，老师应该充分运用合作学习的先进理念，把每一个学生的潜能通过合作学习的方式给表现出来，让他们主动、积极的去学习语文相关的各种知识。充分发挥他们自身的主观能动性，激活他们学习的乐趣，进一步提升他们的综合文化素质。小学语文教学的侧重点是让学生能够掌握学习语文的方法，小学语文知识内容相对来说不是太多，其教学的进程也非常缓慢，老师教课节奏也比较平稳、缓和。教师应该结合每个学生的自身特点把他们划分成若干个小组，然后，为每一个小组设置一个问题，让他们共同参与讨论，尝试寻找与此相关的解决方法[4]。这样可以有效发挥他们思考问题的思维能力，同时，还能培养他们的团结合作的重要精神。为学生以后的健康发展提供了重要的基础。

3.2科学设置合作学习内容、目标

小学语文教师在进行合作学习活动时，先明确活动相关内容和教学目标，让学生清晰做活动的目的是什么，设置一些问题，让每个学生都带着这些问题进入到合作学习活动状态当中。例如，《两只小白兔》这堂课中，针对两只小白兔的不同表现，让学生进行去讨论和总结两只小白兔身上的各种特征和表现的不同之处。以此作为学生合作学习的重要内容，依据学生从中得出的观点进行课文教学目标的解析，进一步促进学生的综合发展。

3.3合作学习中培养学生合作研讨能力

在小学语文教学中，老师应该充分运用合作学习的先进理念，让每个小组的学生都能够发挥自己的想象力以及思考问题的能力，通过老师的积极引导让他们逐渐养成良好的合作学习习惯，为取得更加优异的语文成绩作最好的铺垫。小学语文教师应该充分调动学生在合作学习过程中的主观能动性，让每个学生都能够充分发挥他们自身的特点优势，来投入到合作学习状态当中。同时教师应该依据每个学生的实际情况以及性格不同，科学、合理的分配小组，激发他们兴趣，调动他们学习语文的积极性、主动性。例如，课文《坐井观天》，老师可以展开小组的形式，让每个学生都讲述以便这个故事，并且让他们把从中感兴趣的内容给表达出来，在讲课的过程中不但要提升教学的活跃性，而且，不能忽视对学生兴趣的培养。

总结

先进的合作学习理念能够满足学生求知的强烈欲望，同时，还能够带动他们学习语文知识的主动性和积极性。正确的引入合作学习的先进理念，能够快速有效的提升他們的学习成绩，为学生进入高年级学习更多、更加深奥的语文知识打下良好的根基。不仅能够提升学校的教学质量，而且还能进一步推动我国教育事业朝向更加、科学、稳定的方向发展。

参考文献

[1]郑丽坚.合作学习理念指导下的小学语文教学方法分析[J].考试周刊，2017（83）：79-79.

[2]刘刚.基于新课标理念下的小学语文教学中合作学习的意义[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（5）：42-42.

[3]刘玉.新课标下小学语文教学中的合作学习研究[J].神州，2017（20）：123-123.

[4]唐慧.小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].考试周刊，2018（10）：55-55.