情境教学法在初中道德与法制教学中的应用

黄春月

【内容摘要】情景教学法是义务教育阶段丰富课堂组织形式的常用教学模式，应用过程中能通过教师的问题创设和有效引导能发挥学生的主动性，调动学生积极性，尊重学生的主体地位，深受教师们欢迎。本文通过具体教学案例分析情景教学法在初中道德与法制课堂中应用，鼓励学生在正确价值观的引导下，促进道德建设，提升思想道德修养。

【關键词】情景教学法 初中教学应用 道德与法制教学

情景教学法是一种新型的教学模式，与传统的教学方法相比更直观、生动，初中阶段的思想道德教学实施效果不是很理想，多数教师的教学课堂给学生一种严肃、刻板的印象，学生学习积极性无法充分调动，知识吸收和应用效果不显著。情景教学法的引入可以帮助学生加深理解，增进学习兴趣，提高学习效率。

一、情景教学法对初中道德与法制教学的意义

1.帮助学生加深知识理解，提高学习兴趣

初中阶段的学生理解能力和学习水平还在进一步发展，对问题的理解能力和分析水平还有待提高。对社会现象的分析停留在较浅的层次，加上年龄较小，社会经验有限，因此在学习道德与法制课程时存在理盲区，会遇到一定的困难，对于身心发展不稳定的青少年学生来说，不利于课堂中有效吸收和掌握知识。情景教学法的引入会使教学内容相对生动活泼，适应青少年学生的心理发展特点和思维理解能力，降低知识点的理解难度，从而调动学生学习积极性，提高学习效率[1]。……