核心素养视域下初中生物实验教学容易忽视的几个问题

吴加玲

摘 要：实验教学是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一，更是培养学生核心素养的重要途径。初中阶段的生物学科核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。要从核心素养视域出发审视初中生物实验教学中存在的一些问题，进而促进教师重视并改进实验教学，同时提高学生的实验操作和探究能力，培养学生的综合素养。

关键词：核心素养；生物学；实验教学

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）11-0016-02

生物学实验教学对培养学生的生物学科核心素养有着重要作用。经调查发现，随着义务教育阶段县域内教育均衡发展及标准化学校建设的推进，各中小学校实验室建设、仪器设备和用具的配置已趋于完善，但仍有不少教师在进行实验教学时，无视核心素养，存在很大的随意性和不规范性，这直接影响了对学生实验习惯和科学品质的培养。问题突出表现在以下几个方面。

一、实验装置的安全性

实验过程中要十分重视安全问题。课程标准在 “加强和完善生物实验教学”中指出“要注意实验安全教育。安全使用实验器具和实验药品是生物学实验的基本技能，教师应强化安全教育，增强学生自我保护意识。”经调查发现在日常教学中，各中小学校实验器具和药品的安全问题落实较好，但实验装置的安全性却在一定程度上被忽视。

如“測定食物中的能量”实验通过燃烧种子使水温升高的方法测定种子中所含的能量。……