基于成果导向的高职教育课程设计

白凤臣 马文姝 张皓

摘 要 成果导向课程改革是黑龙江职业学院教学质量提升工程项目的核心任务，其基本做法是遵从需求导向、连贯统整的课程设计原则，引入先进的成果导向理念，掌握科学课程开发程序。开展成果导向课程设计，通过开展需求分析、重构课程体系、开发教学大纲、设计单元教学设计、实施教学活动、开发课程评价等，取得了课程设计的相应成果。

关键词 高职教育；成果导向；课程设计；黑龙江职业学院

中图分类号 G712.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）05-0040-04

2014年，黑龙江职业学院根据人才培养过程中存在的重大瓶颈问题，经过周密调研，引入了国际先进的成果导向教育理念，开展成果导向课程改革，实施教学质量提升工程。这一项目的重要任务之一就是开展基于成果导向教育理念的课程设计和教学方法改革。项目实施三年来，在成果导向高职课程设计方面，探索出了“成果导向、能力本位、连贯统整、持续改进”的课程发展模式，先后开发了35个专业的课程体系、课程大纲和评量标准。本文通过项目试点专业对成果导向课程设计基本做法及成果进行回顾和总结，提出一些意见和建议，旨在对我国高职教育课程开发提供借鉴。

一、成果导向课程设计的基本做法

成果导向课程设计是按照能力指标要求定义课程教学目标、确定教学内容、分配课程能力指标权重、编排教学顺序、确定评量方式的过程；也是选择课程开发模式、开发课程大纲、编制单元教学设计的过程[1]。……