故事教学法在小学语文教学中的应用初探

摘要：受到年龄和认知水平的影响，小学生很难在课堂学习中一直保持注意力的高度集中，极大地降低了小学语文课堂教学的质量和效率。伴随着素质教育在小学语文的教学中的不断深入，人们更加重视对学生语文学习兴趣的培养和语文基础知识储备的提升，但是传统的灌输式语文教学理念仍然影响着语文教学实践活动，限制了学生语文素养的提升。在这种背景下故事教学法便广泛地应用于小学语文教学中，特别是在低年级的小学语文教学中，本文就故事教学法在小学语文教学中的应用进行探究。

关键词：小学语文；课堂教学；故事教学法；应用策略

故事教学法是针对低年级小学生好动性和好奇心较强的特点而将教学内容通过讲故事的形式进行语文教学，增添语文课堂教学的趣味性，激发学生对语文学习的兴趣并提升课堂教学质量的教学方式。构建高效的语文教学课堂最终提升学生的语文素养是所有语文教师的目标，根据小学生的学习现状和心理特点教师应当将语文课堂教学内容通过故事教学法教授给学生，让学生在轻松有趣的学习环境中充实自己。

一、 故事教学法对小学语文教学的意义

小学语文作为教育体制中的基础性学科之一，不但在教育教学中占据着极大的比重，在实际生活中具有广泛的应用，语文的学习状况更直接影响到其他学科的学习，尤其是小学低年级语文的学习，学生正处于好动性和好奇心旺盛的阶段，很难在枯燥乏味的语文课堂教学中一直保持注意力高度集中的状态。在此种背景之下，故事教学法在小学语文课堂教学中广泛的应用开来，其对小学语文教学的意义主要表现在以下几个方面：

一是可以将枯燥的语文教学的内容以故事叙述的形式教授给学生，增加了课堂教学的趣味性；二是可以迅速地吸引学生的注意力，让学生在语文学习过程中一直保持高度的注意力集中的状态，增强学习的持续性效果；三是降低了教学的难度，降低了小学语文课堂教学的成本，让学生可以直观地掌握课文学习的梗概和重点；最后通过寓教于乐的教学模式在课堂教学中加强德育教育渗透，利于学生对优秀传统文化的继承和弘扬，提高学生自身的核心道德素养。

二、 故事教学法在小学语文教学中的应用策略

（一） 利用故事教学法营造良好的教学开端

在教学的开端我们可以利用故事教学法创造出良好的教学开端，为学生营造出良好的教学情境和学习氛围，例如在《司马光》的课文学习中，课堂教学之前我们可以利用故事教学法进行教学导入工作，以故事叙述的口吻为学生讲述司马光砸缸救人的过程，运用生动的语句表现出司马光的机智和果断，让学生在听故事的同时进入学习状态中，为接下来的课堂教学内容的学习进行铺垫，让学生对课文的整体内容有大致的了解和掌握，增强语文课堂的学习效率。

（二） 利用多媒体技术创建故事叙述的情境

信息技术的快速发展使得课堂教学更加便利，极大地提高了课堂教学的质量，节省了大量的时间成本，所以在小学语文的教学实践中我们可以利用多媒体技术创建故事叙述的情境氛围，让学生在轻松愉悦的环境下进行语文知识的学习，例如在课文《卧薪尝胆》的教学过程中，我们可以通过多媒体技术为学生播放《卧薪尝胆》的影视学习资料，同时教师以讲故事的形式进行引导和讲解，为学生讲述越王勾践励精图治复国雪耻的故事，在讲述的过程中可以穿插初秋时期的历史背景以及当时诸侯争霸的基础知识，增强学生的历史知识储备和语文知识储备，全面提升学生的语文知识水平。

（三） 将故事教学和语文课本内容紧密结合

故事教学法在小学语文中的应用可以将枯燥的语文学习内容通过生动的语言描述给学生，故事的讲述应当紧紧围绕语文教材，充分挖掘教材中蕴含着的丰富情感和积极向上的乐观精神，例如在課文《沉香救母》的教学过程中，我们可以将《沉香救母》的故事详细地讲述给学生，沉香通过不懈的努力历经艰难最终打败了他的舅舅二郎神，救出了母亲，一家团圆。讲述故事的重点紧紧围绕语文教材，充分挖掘其中母爱伟大的主题思想，在故事叙述的过程中培养学生感恩父母的意识，让学生在语文学习的过程中提升自身的核心道德素养，继承和弘扬优秀的传统文化。

（四） 通过故事教学法训练学生的写作能力

写作占据了语文教学的相当大的一部分比重，甚至可以说语文写作能力直接影响了学生的整体语文成绩，作为语文教师我们应当积极地训练学生的写作能力，通过故事教学法为学生提供大量的写作素材，方便学生对写作主题的掌握和认知，全方位的提升学生的语文写作水平。

教学案例：在进行以“中华民族传统美德”为主题的语文写作练习中，可以为学生讲述《负荆请罪》的故事，讲述廉颇和蔺相如之间的将相和故事，体现了廉颇的知错能改，勇于承认自己的错误，蔺相如顾及国家利益而进行避让的行为，为学生提供了优秀的写作素材。

三、 结语

综上所言，在新课程改革快速发展和素质教育不断深入的双重背景下，对小学语文的教学方式进行变革是势在必行的，通过故事教学法增添课堂教学的趣味性，激发学生对课堂学习的热情和兴趣，全方位的构建高效语文课堂。

参考文献：

[1]钟惠萍.小学语文故事教学法的应用[J].现代阅读：教育版，2013（1）.

[2]刘松.故事教学在小学语文教学中的运用[J].教师博览：科研版，2015（10）.

作者简介：赵永生，江苏省徐州市，徐州市铜山区马坡镇九段小学。