新加坡地理教学大纲对我校初中地理立德树人教学模式的启发

摘 要：本文以区送教下乡活动中两位新老优秀教师的同课异构为实例，来展现对立德树人理念的理解和对新加坡地理教学大纲优点的学习。

关键词：立德树人；以人为本；能力培养

2014年3月30日，教育部以教基二〔2014〕4号印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。意见指出，要充分发挥人文学科的独特育人优势，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，全面落实以学生为本的教育理念。同时充分利用现代信息技术手段，改进教学方式，适应学生个性化学习需求。但是在实际教学过程中，我们仍较多地重知识点识记，能力训练培养考查比重较低，对学生终身学习习惯学习态度的培养不足，教材中设计的探究活动流于形式，甚至被忽略。相比之下新加坡初中地理教学目标已经由侧重系统的地理知识的学习转变为议题本位学习，在学习具体知识的过程，教学大纲对具体教学要培养的知识、技能、概念和要求掌握的21世纪能力素养有明确的要求。例如，就终极目标而言是要将学生培养成自信的、自主学习的、积极贡献的和关心社会的人；就能力素养而言他们重点在于培养学生“全球意识和跨文化意识”，培养学生“良好的推理和决策，反思性思维”等等。当然新加坡的设计方式也有不足，但我们可以取长补短，不断进步。

在课题研究过程中，我们在不断地思考和探索，如何利用地理学科独特的优势，来更好地实践立德树人的理念。……