小学语文教师坚持写“下水作文”好处多

罗小荣

摘 要：叶圣陶老先生早就提倡语文教师写“下水作文”，语文教师要是经常自己动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。语文教师坚持做到写“下水作文”，这的确是作文教学过程中值得重视、值得研究的做法。

关键词：作文教学；小学语文教师；“下水作文”

据笔者了解，在小学高年级作文教学中，不少语文教师只是精心指导学生如何写作，给学生布置写作任务，批改学生的作文，却懒于自己动笔写作，更不要说和学生一起同时同题写作了。可以这样说，改得多、写得少是现今小学语文教师中存在的较为普遍的现象。这种现象如同游泳教练指导学员学习游泳，教练站在岸边不下水，只是起劲地指点学员如何规范游泳动作，这样的教学效果可想而知。

语文教师应该是写作的示范者。这里说的示范者，不是说语文教师写的文章就一定比学生写得好，而是一种敢于先下水的写作精神。在写作精神上语文教师应该给学生做示范。我们语文教师在平时的生活中有很多经历和感想需要表达，那么，就可以在教书育人的同时拿起笔来表达自己的思想感情。语文教师要想教会学生表达，自己首先要有敢于表达和善于表达的写作精神。同时，为了增强师生教学相长的互动性，教师也要和学生一起写作文。每次学生写作文时，教师要与学生站在同一起跑线上，和学生同时同题写作。

在多年的小学高年级作文教学中，笔者坚持践行一种新的作文教学模式，那就是给学生布置作文后，和学生一起同时同题写作。和学生一起写作，笔者可以真切地感受到学生写作过程中的困惑和乐趣，了解作文的难点和问题，也深切地感受到了这种作文教学方式带来的多种好处。在此，笔者想谈谈作文教学中语文教師坚持写“下水作文”的好处，主要体现在四个方面：

一、师生同时同题写作的过程真实可信，很好地激发了小学生的写作欲望

小学四年级，是写作文的起始阶段，语文教师若能与学生同时同题写作，就可以很好地为学生做示范。在作文教学课堂上，每次布置学生作文，笔者都坚持与学生同时同题写作。写作时，笔者以对学生的要求来要求自己，比如要求学生“我手写我心”，写作内容要有真情实感，要言之有物，字数要达到400字以上，我也同样这样要求自己。在讲台边，笔者一边构思，一边在多媒体屏幕上行文，当堂写下的作文内容真实地呈现在学生面前，让学生看到笔者的写作过程，很好地激发了小学生的写作欲望。

二、教师写“下水作文”，能鼓舞学生的写作信心

写“下水作文”，要求教师走下讲台，放下架子，蹲下身子与学生对话，与学生交流。在这个过程中，教师成为学生学习的合作伙伴，是学生学习写作的参与者、合作者和共同研究者，这不仅拉近了师生之间的关系，更鼓舞了学生的写作信心。教师与学生一起探讨作文的审题、立意、构思、选材、行文，把自己写作时的思考角度、思考过程展示给学生，让学生觉得写作文其实也不难，只要自己按照要求去想象、去写作，写得合理，写出自己内心真实情感的反应，自己就能较好地完成写作任务。

三、和学生同时写作，教师能够真切地感受到写作过程中的困惑和乐趣，并了解到难点和问题，评讲作文时更有针对性

一次，笔者布置学生写一篇读书感想，在写作前，先让学生利用假期去图书馆借阅名著。读完后，笔者和学生在作文课上同时写作，下课后收上学生的作文来批阅。笔者发现很多学生的作文都只是讲述名著的主要内容，没有写出从名著中得到的启示，更没有联系自身的学习和生活谈感想。发现了这个问题，在评讲作文时，笔者首先指出了学生中普遍存在的这个问题，同时为学生指明了改进的方向，这样评讲作文的效果更好。

四、教师带领学生一起积极写作和投稿，让学生感受到写作带来的成就感

笔者平时爱好阅读和写作，每有读书心得，每有生活见闻感受，每有教育教学心得，都会倾注笔端，行文后精心修改，然后投寄到家乡报《梅州日报》《今日兴宁》和教育刊物《梅州教育》，一旦文章发表出来了，笔者定会告诉全班学生，和学生共同分享快乐，同时鼓励学生积极写作和投稿。在笔者的鼓励下，很多学生的写作积极性大大提高了。他们在学习之余，认真阅读名著和写作，积极投稿。2015年，笔者班上的凌××同学春节期间在他爸爸的带领下参观了梅州客家博物馆后有感而发，写了一篇记叙文《梅州客家博物馆见闻》，请笔者修改后，投稿到《梅州日报》教育版，后来发表了，凌××同学一时对写作更有兴趣了。此后，他只要有生活经历、见闻感受，就写成文投稿。2016年国庆节期间，笔者班上的谢××同学约几位同学到国家森林公园神光山游玩，他们感受到近几年神光山的变化很大，旅游设施更完善了。回来后，写了一篇游记散文《神光山变得更美了》，字里行间流露出对家乡旅游景区的赞美之间。经笔者批阅修改后，投到《今日兴宁》报，一周后发表出来了，谢××同学很开心，对写作和投稿更有信心了。

由此看来，语文教师在作文教学中若能做到坚持写“下水作文”，好处很多，定能实现师生作文教学相长的目标，较好地提高师生的写作水平，达到双赢的效果。

编辑 段丽君