以故事为主题的小学英语课堂教学方法之研究

方芳

摘 要：新课改在不断深入，小学在开展英语教学活动中运用传统的教学方法，已经无法满足社会的发展需求，更不符合新课改指导内容。以故事为主题，开展小学英语教学活动，可以有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生积极性。基于此，对以故事为主题的小学英语课堂教学方法进行研究。

关键词：故事为主题；课堂教学；小学英语

以故事为主题的教学方法是近几年新兴的一种教学方法。在小学英语课堂教学中引入故事进行教学，打破传统的教学模式，为学生创造良好的学习环境。小学生因为年龄等因素，缺乏一定的认知与理解能力，将知识以故事的形式向学生传授，学生能够更好地理解知识，并且可以积极地参与到教学中。

一、丰富课堂教学内容

以故事为主题的英语教学，让枯燥的英语教学变得更生动，对于学生来说，英语故事更加会吸引他们对学习英语的乐趣，故事情节会让学生更直接地体验到英语可以更加简洁明了地表达我们汉语复杂的情节，这种不受事件约束的优点是其他英语教学所不能比拟的。因为学生英语水平的差异使得他们在故事情节中能体会到自己的见解，就像一千个人读者便有一千个哈姆雷特，所以老师在课堂上要讲一些简短、生动、富有感染力的故事。这样学生在课堂外还会有想象的空间，从而使学生在英语学习中掌握自己的学习方式。学生还可以在听故事中得到自己的感悟，这对学生来说是一个很好的学习经历。

例如，教师可以为学生讲寓言故事，如The Elephantand Six Blind Men，这个寓言故事讲述的是六个盲人去摸象，他们摸到了大象身体的不同部分，大家都争执不休地认为自己摸到的才是大象真实的样子。实际上，他们都没有说对。《盲人摸象》这个故事告诉我们要全面看事情，不能以偏概全。在为学生讲解故事的过程中，可以利用多媒体为学生播放故事内容，使学生能够清楚故事的主要含义。学生在学习过程中，不仅能够学习知识，也能明白一定的道理，促進学生全面发展。

二、培养学生实践能力

对于小学生来说，每个人都有很强的模仿表演能力，故事情节的英语教育能让他们在故事中扮演主人公，这样他们可以把自己的想法说出来跟其他的小朋友交流，再把自己理解的故事情节表演表达出来，这样小学生对英语产生兴趣之后，再让他们加深对深度词汇的理解与掌握，进而把课本中学习到的知识运用起来。我们还可以将课本中的人物和情节编成故事，这样课本的可用性和可操作性就提高了。

例如，在教学鲁教版四年级上册Unit 6 Family Lesson 2 What does your mother do？中，教学目标为学生能够掌握词汇：work，cute，businessman，句型：What does your mother/father do？Shes/Hes a...学生能够根据掌握的知识，结合实际情境来询问或是回答他人的职业。教师可以为学生编制不同的故事，将学生分为不同的小组来扮演不同的角色。将知识融入情境故事中，从而能够有效激发学生学习兴趣。如：What does your mother do？She is a businessman.What does your father do？He is a policeman.学生在角色扮演过程中，不仅能够更好地掌握知识，也能培养学生语言表达能力，有效提升学生综合素质，促进学生全面发展。

三、培养学生写作能力

在开展英语教学活动中，不仅要使学生掌握基本的知识，更要注重培养学生良好的学习习惯，为学生日后学习英语奠定良好的基础。很多小学生缺少一定的英语写作能力，主要是因为学生接触的词汇少，在写作过程中没有词语可以运用。因此，在教学过程中，将故事运用到教学中，教师可以为学生收集小故事、寓言故事等，根据教材内容，结合学生实际情况，将教材知识融入故事中。在这一过程中，学生不仅能够掌握基本的教材知识，也能掌握更多的课外单词，并且能够学习句型的实际用法。学生写作能力的培养不是一蹴而就的，需要经历较长的过程。教师可以每天为学生提供一个英语小故事，然后让学生写读后感，从而有效提升学生写作能力，有利于培养学生自主学习能力，养成良好的学习习惯。

综上所述，在小学英语课堂教学中，以故事为主题为学生开展教学活动，能够为学生创造良好的学习环境，充分调动学生积极性。相比较传统课堂教学模式，为学生提供故事，将知识融入故事中，可以使枯燥、无味的知识更加生动、形象。并且，也能培养学生自主学习能力，提高语言表达能力，促进学生全面发展，提高小学英语课堂教学质量。

参考文献：

[1]何小雪.以故事为主题的小学英语教学方法的应用[J].海外英语，2016（4）：14-15.

[2]王凤霞.以故事为主题的小学英语教学的相关思考[J].中国培训，2015（20）：278.

编辑 李琴芳