浅析情境教学法在小学英语教学中的应用

于宏艳

摘 要：情境是吸引学生注意力，提高学生学习动机的关键。在小学英语教学中融入情境教学法，可以让学生消除对语言学科难学的认识，调动学生的积极性，从而提高教学的效率。结合情境教学法在小学英语教学中的应用探索，提出自己的一点看法，希望能够为相关工作者提供一些参考建议。

关键词：情境教学法；小学英语；应用

在小学英语课堂教学中，为了培养学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，教师需要采用各种教学方式，灵活地运用不同概念的教学方式去引导学生，多方调动学生的感官，让学生能够用心体验学习的内容，在学习中加深对英语知识的认识。英语作为语言学科，交流是必不可少的。因此，在授课中，教师可以让学生在语言情境中交流分析，并结合自身的实际探索，从而加深对知识的印象。下面，笔者结合自己的经验，探索情境教学法在小学英语教学中的应用。

一、借助体态语，营造情境

借助体态语导入情境是最常见的一种情境教学法的形式。在讲解英语单词、英语语句的时候，教师可以引导学生作出比较夸张的动作之后，并运用夸张的语调朗读，给学生一些欣喜。如，在讲解一些常见的动词的时候，就可以运用自编动作引导学生，让学生在动作口令中加深对知识的印象。如在学习run，sit，stand等词语的时候，教师就可以通过口令的方式让学生熟悉这些动作，并在教师的引导下理解不同单词的含义。

二、借助实物，巧设情境

直观教具是为学生创设情境过程中最直接也是最经济的有效的方式。通过使用直观教具，可以让原本抽象的英语知识形象化、趣味化。借助实际物品可以减少学生学习知识和理解事物之间的距离，加快教学的节奏。在这个过程中应该注意的是，教学需要直观灵活，继而让学生在教师的引导下更加深入地理解知识的内涵。因此，在授课之前，教师要先准备好一些实际的物品，并善于临场发挥。此外，教师在教学中也要善于捕捉班级中已经有的道具，如学生的文具、衣服、现有的设备等。通过这样的引导，让教学内容更加直观但是不重复。

如，在讲解Colours的时候，教师可以让学生先准备一下自己喜欢的颜色的物品，然后结合生活实际，准备一些有颜色的物品。这样，课堂就会变得有血有肉起来。教师结合日常生活引导，问一问学生都带来什么颜色，最喜欢的颜色是什么？通过询问，学生将自己带来的东西的颜色一一学习，这样就可以得到良好的教学效果。再如，讲解Meet my family！的时候，教師就可以让学生在授课之前带上一组自己家庭的照片，引导学生主动向班级的同学介绍自己的家庭。在学生介绍自己的家庭的同时，可以帮助学生学习mother，father，grandfather，grandmother，uncle，aunt，brother，sister等单词。

三、利用表演，体会情境

在语言类知识学习中，对话是一个非常重要的组成部分。通过融入情境，丰富对话的内涵，让学生感受到生活中的不同情境，并通过模拟情景，让学生感受更为真实的生活。因此，在教学中，教师可以为学生创造更加有利的语言环境，帮助学生理解和掌握知识的内容，加深对知识的理解。

如，在教学中，学生走进教师办公室交作业是学生比较熟悉的场景。这时候，教师就可以让学生模拟这个过程。学生需要先敲门，然后说：“May I come in？”之后，再双手递出自己的作业，并对教师说：“Here is my exercise book.”在这种简单易学的表演中，学生可以加深对知识的理解。

再如，在进行自我介绍的时候，教师可以询问一些和学生相关的问题，如：“What is your name ？”“How old are you ？”“Where are you from？”学生可以对这些问题意义进行解答。

通过对话式的表演方式，为学生营造一种身临其境的感觉，激发学生的学习欲望，进而主动地参与其中。在教学引导中，加深学生对英语知识的理解，提升学生的综合能力。

四、游戏情境，寓教于乐

爱玩是学生的天性。在小学英语教学中，教师可以将课堂营造成一种游戏的氛围，让学生在觉得好玩的同时，提高自己的吸引力，从而提高注意力，点燃学习热情，让学生体会学习中的乐趣。如，在学习Body的时候，教师可以将人体各个器官组成比赛的内容，让学生在游戏中加深对知识的印象。在实践中，我将班中的同学分成4个小组，然后从每一个小组中选择一名学生参加到游戏当中。然后，我发布包含head，eye，face， mouth，ear，nose，neck，knee，foot，arm，hand和leg等词在内的指令，让学生指出。在这个过程中，全体学生作为裁判，教师是发令员。在游戏中，学生都融入游戏的情境中，教学的效率得到了显著的提升。

总而言之，小学英语的目的就是激发学生英语学习的兴趣，让学生喜欢学、善于学。在教学中充分利用情境教学法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。通过情境教学，促进语言的内化，让学生做到学以致用，为学生进一步学习知识奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王爱英.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（30）.

[2]毛睿.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].新课程（小学），2017（2）.

[3]谢红.探讨情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].速读旬刊，2017（7）.

编辑 谢尾合