小学数学教学生活化的实践探究

邓长生

摘 要：生活化教学的意义不仅在于培养学生的实践能力和知识运用能力，同时也在于生活化的教学模式给予了学生更为广阔的视野和更为实用的学习理念，培养学生学以致用的宝贵精神，为学生形成正确的学习目标奠定良好的基础。从事小学数学教学多年，现结合多年的教学实践经验，关于小学数学教学生活化的问题谈一些看法。

关键词：小学数学；课堂教学；生活化；现状分析；策略探讨

在小学阶段的数学课堂教学之中，提高课堂教学的生活化程度对于课堂教学质量的提高大有裨益，自新课程改革以来很多教师都积极地在课堂教学之中尝试使用生活化课堂教学模式，所取得的教学成果也令人瞩目。而之所以生活化教学模式会有如此之成绩，主要是因为数学课堂本就来自于生活而高于生活，小学阶段的许多数学课程内的知识都在生活中有着非常广泛的应用，课程内容只不过是将其理论化和概括化而已。

因此，在实践生活化数学课堂的时候，学生等同于是在生活化的数学知识经验的基础之上进行了再认知的过程，生活中的数学知识经验为学生课程内数学知识的系统性学习提供了良好的基础。不仅如此，生活化的教学模式还有效地培养了学生的实践能力和运用所学知识解决实际问题的能力，这在很大程度上解决了以往教学过程中学生课堂积极性不高的问题，同时也解决了学生学习目标不明确等问题，可以说生活化的课堂教学模式是新课程改革以来最为值得推广的教学模式之一，笔者现结合自身多年的教学实践经验，关于生活化课堂教学模式的实践策略总结如下。

一、积累生活化素材，创设生活化教学情境

生活化的教学模式其目的在于搭建课内知识与学生生活知识经验之间的桥梁，而在这个过程中是必须要教师很好地让学生产生生活化的感觉。如生活场景的创设，将课内的知识内容与实际生活中经常遇到的问题联系起来，促进学生以更为浅显易懂的方式来理解课程内相对抽象和复杂的数学知识。

为了更好地为学生创设教学情境，教师要注重平日生活化素材的积累，以教材内容为基础来合理融入一些生活化的内容，创设生活化的情境，以生活化的问题作为导入来引导学生进行知识内容的学习。在生活化的教学情境体验的过程中，学生对于课程内知识会产生一种更为深刻的印象，并且由于直观感受体验的增加，其对于知识的理解效率会更高。

二、增强生活实际问题的引入，培养学生的知识运用能力

生活化教学模式的目的之一就在于培养学生的实践能力和知识运用能力，而在有效实践生活化课堂教学模式的过程中教师则需要增强生活实际问题的引入，既可以将实际的问题当成是一个问题导入，也可以将实际问题作为课堂案例来使用，让学生能够主动地运用所学到的课内数学知识来解决实际的问题。

三、激发学生学习兴趣，奠定生活化基础

学习兴趣的激发对于生活化课堂教学模式的顺利实践而言至关重要，作为教师而言应当积极提高生活化情境的趣味性，调动学生课堂的积极性和主动性。而且鉴于生活化课堂教学模式更注重于培养学生的实践能力，所以教师应当更多地将课堂的主动权交付给学生，自身做好课堂的引导工作，让学生能够主宰生活化的课堂学习过程，更好地体验生活化的数学课堂。

在这样的状态之下，学生的主观能动性能够得到更好的发挥，其更能够将自己对于数学的生活经验融入课程知识的学习过程中来，从而有效地提高自身在课程知识内容学习过程中的效率。在激发学习兴趣的过程中，教师可以有效地借助于多媒体技术来为学生导入更多的生活化的数学问题，既有效地激发了学生的学习兴趣，同时也有效地拓展了学生的知识视野，让学生能够更为深入地了解数学知识在实际生活之中的运用，从而更加有效地培养学生生活化的意识。

四、寻找身边的数学，培养学生的数学知识运用能力

在构建生活化的数学课堂过程中，教师也要鼓励学生积极参与进来，一方面学生会在参与的过程中更加认可生活化的课堂教学模式，更加自觉自愿地体验生活化教学过程。另一方面由于学生的参与，教师更加能够了解到学生的实际学习情况，了解学生生活中的数学知识经验基础，更好地采取策略来确保生活化教学模式的顺利实施。

同时教师也要注重鼓励学生去仔细的观察生活，去发现生活中的数学知识运用，了解不同数学知识的运用环境和条件，培养学生良好的实践意识。为此笔者有意地结合探究教学模式，将更多带有探究价值的实际问题引入课堂教学之中，让学生分成若干小组去进行讨论学习。在小组学习之中，学生的积极性和主动性更高，对于数学知识在实际问题之中的应用又加深了一层的认识。

不仅如此，笔者还有意地鼓励学生去发现生活中的数学问题，以教学任务的方式安排給学生，让学生分成若干个学习小组来共同选择一个实际的问题作为生活化学习项目来完成。通过这样的方式，学生将生活中的数学与课堂内的数学联系得更加紧密，从学生的思维深处树立了学以致用的数学学习思想，在这样的基础之上而开展的生活化课堂教学更加顺利。

总而言之，在小学数学教学中，对学生进行生活化的教学有着非常重要的意义，生活化程度越高的课堂将会更加有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，调动学生的课堂积极性，让学生更加具备运用课内知识解决实际问题的能力。这显然对于培养学生的实践性思维和实践能力都有着非常积极的作用。

参考文献：

[1]孙相杰.小学数学生活化问题探究[J].青年时代，2015（8）.

[2]马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2003.

编辑 张珍珍