高职院校“双创”教育中的“从众效应”探析

杨涵 刘巧芝

[摘要]通过辨析高职院校“双创”教育中的“从众效应”，文章分析了现象成因并提出了应对策略，即提升“双创”教育的地位、“双创”教育与学校办学特色紧密结合、定制量化的“双创”教育评价指标、量身定制“双创”教育方法。

[关键词]高职院校 双创教育 从众效应

[作者简介]杨涵（1964- ），男，河南泌阳人，新疆石河子职业技术学院，副教授；刘巧芝（1980- ），女，江苏丰县人，新疆石河子职业技术学院，讲师，硕士。（新疆 石河子 832000）

[课题项目]本文系2017年度新疆生产建设兵团职业教育科研课题“协同创新背景下兵团技术技能人才职业能力提升对策研究”和2017年度新疆生产建设兵团职业教育科研课题“兵团高职学生创新创业能力培育路径研究”的阶段性成果。

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）16-0050-04

我国高等教育开展创新创业教育（以下简称“双创”教育）已有十余年，出现了一种现象，即同一地区、不同类型的高职院校会互相借鉴“双创”教育模式，或者追随当地实力最强的高校建立相似的“双创”课程体系，形成了“从众效应”。“双创”教育中的“从众效应”导致各高职院校的“双创”教育差异性缺失，定位模糊，与本校专业教育特色出现错位。

一、高职院校“双创”教育中的“从众效应”

1.“双创”教育理念的趋同化。当前，全国各高职院校纷纷开展“双创”教育。然而，我国“双创”教育体系还不完备，各高职院校对于“双创”教育的价值定位还比较模糊，教育理念也出现趋同化。笔者对比了河北旅游职业学……