在中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣探究

吴洁

摘 要：随着我国科技水平突飞猛进的发展形势，我国教育事业紧跟潮流，深入改革教育制度，在教学方式方法上也有所创新，在我国培养全面创新型人才方面取得了突破性的进步。中等职业院校在教育体制中是一个很重要的组成部分，对我国教育事业有着不小的影响作用，而数学作为中职教学的一门基础课程，如何提高数学教学的实际教学效率，就成为了中职教学工作者的重要工作内容。本文针对如何激发学生对于中职数学的学习兴趣进行深入探究，争取实现我国中职院校教育水平更上一层楼的目的。

关键词：中职数学；学习兴趣；有效措施

就我国教育事业目前形势来看，中职院校的主要教学目标是培养学生劳动技能，提高实际工作能力，为社会提供高质量的基层劳动者。学生通过在中职院校的学习进而提高自身劳动技能水平，为自己未来走向工作岗位打下坚实的基础。而数学作为科学文化素质中的一门基础学科，在中职教学体系中虽然扮演着重要角色，但是中职学生本身对于枯燥的数学知识学习兴趣不高，教师对中职院校数学水平重视程度也不够，这很大程度上制约了中职数学水平的提高和发展。为了改善这一教学现象，本文切合实际进行分析争取找到具有建设性的有效策略。

一、中职数学课堂教学现状

（一）教师对数学教学重视程度不够

数学这门学科一直以来在学生学习阶段都扮演着十分重要的角色，数学在实际生活中应用广泛甚至对推动社会进步都有重要意义。学好数学是一个人终身发展的需要，面对社会快速进步的现状，数学在以后的生产生活中将愈发重要。但是不可否认的是，中职实际数学教学过程中，中职学生甚至是数学工作者在中职数学方面的重视程度远远不够，这很大程度上造成了学生学习数学时应付了事，对数学知识内涵把握不够准确，造成中职学生数学技能迟迟得不到有效提高的学习现状。

（二）教学内容不能满足中职学生实际需求

中职学生本身对知识获取兴趣不高，中职数学教材近几年虽然做出了不小的改革和内容完善，但是实际上课本结构和教材模式基本沿用了传统数学教材，和以往数学教材内容差别不大，这对中职数学教师教学造成了一定困难，中职学生迫切需要的是实用性较高的数学知识，中职学生的教材内容应遵循中职学生的實际需求进行有效制定，只有这样才能让数学学科教育发挥最大作用。

（三）传统教学方法仍然存在

在中职数学课堂上，新型数学教学模式改革不够深入，在实际课堂教学上大多仍然沿袭了教师讲授、学生被动听记得传统教学模式，教学方法单一，课堂气氛枯燥死板，无法适应当代中职学生的思维使教学目的难以达到。这不仅仅削弱了中职学生对数学学科的学习兴趣还让学生对整体学习产生排斥心理，限制了学生德智体美劳全面发展。

二、激发和培养中职学生数学兴趣的有效策略

（一）及时更新教学观念，激发学生数学学习兴趣

中职教师顺应教育新潮流，及时更新教学观念。学生学习效率偏低主要原因是学习方法不正确导致的。教师及时更新教学观念，将课 本上枯燥乏味的数学知识通过形象有趣的直观方式展现到学生面前，激发学生数学学习的兴趣进而让学生可以理解数学并可以在生活实际中灵活运用。教师在数学教学中应着重培养学生创新意识，在课堂交流中及时捕捉学生思维动向，可以通过插入一些数学小故事来吸引学生注意力，并让学生意识到数学与生活实际是息息相关的。比如在学习《概率》的时候，教师在课堂开始的时候就可以说：“同学们，老师告诉大家一个好消息，老师昨天买彩票中了五百万！”同学纷纷表现出浓厚的兴趣，有的同学不相信有的同学半信半疑，然后教师引出今天学习的课题《概率》，趁热打铁。

（二）营造课堂学习氛围，让学生主动探索

教师在上课时可以先进行情境导入为学生营造一种课堂学习氛围，让学生逐渐将思维回归课本。例如在讲解《数列》这一章节的时候，教师首先讲述古印度传说《棋盘上的麦粒》，大概意思就是第一个棋盘上放一粒，依次在后面的棋盘上放四粒，八粒……最终发现国库粮食都空了也没能放满整个棋盘。学生在感叹数学神奇之处的时候对数列有了初步的认识，既增强了学生的数学学习兴趣还激发了学生求知探索欲望，为全方位培养高素质人才奠定了基础。

三、结语

总而言之，在中职数学教学中教师作为课堂的引导者和参与者应积极发挥引导作用，引导学生学好职业技能的同时也重视素质文化教育，提高对数学学科的重视程度，立足于实际，根据学生具体需求来制定教学培养计划，通过多种丰富的教学方式激发学生学习兴趣，让学生切实体会到数学在以后生活实际中的重要作用，进而充分调动学生个体的主观能动性，让学生真正成为课堂上的主人，掌握数学学科基础知识，爱上数学课堂，从而为学生成功走向工作岗位打下坚实基础。

参考文献

[1]杭红云.中职数学教学中学生学习兴趣的培养策略[J].数学大世界旬刊，2016（4）：215-217.

[2]刘洪光.中职数学教学如何激发学生的学习兴趣研究[J].课程教育研究，2017（3）：221-223.