基于儿童本位 推进读写结合

朱卫卫

【摘 要】

读写结合是一种高效化的语用训练形式，读写结合对于提升学生的语用能力具有重要的意义和作用。在“学为中心”的小学语文阅读教学中，要基于儿童本位推进读写结合的进程，保障读写结合的效度。

【关键词】

阅读教学 读写结合

在小学语文教学中，阅读和写作是互相作用的两个非常重要的部分。写作是以阅读为基础的，同时通过写作可以让学生进行更好的阅读。所以，教师要引导学生向读学写、读写结合。怎样才可以提升读写结合的效益呢？教师要尊重学生的认知特点和规律，并且找到有效落点，引导学生进行高效化的读写结合训练。

一、基于认知特点，激发读写结合兴趣

写作是一个创生的过程，它从无到有的创生事物，要求高强度的思维。所以，教师要对学生的认知特点进行深入研究，要通过各种方法来调动学生的学习积极性。要在教学中融入生动有趣的元素，尽量减少哪些枯燥机械的东西，这样，才能激发学生读写结合的兴趣。

例如，在《我应该感到自豪才对》这一课中，文章最后写了小骆驼知道了以前被小红马嘲讽的睫毛、脚掌和驼峰的作用，这些帮助它能够在沙漠中生存下来，它感到非常自豪。教学中，一位教师对学生进行了这样的引导：“假如小骆驼和小红马再一次相遇了，他们会有着什么样的对话，会发生什么故事呢？大家发挥自己的想象力，试着将它写下来。”

在上面的教学中，教师充分考虑到了学生爱想象、爱表达的特点，引导学生发挥充分的想象，有效地激发了学生读写结合的兴趣。……