初中语文散文教学中如何培养学生的语感

王舜玮

[摘 要]语感即阅读时能快速敏锐地抓住语言文字所表达的真实信息，且能捕捉言外之意；写作时善于运用多种表达方式与修辞方法，生动形象地呈现客观世界，真实诚恳地表达独特体验。语感是对语言文字感知理解、分析体会、吸收运用全过程的高度浓缩，是语文能力的核心部分，语感的强弱在很大程度上体现了语文素养的高低。正如“乐感”“画面感”的培养，“语感”培养也是一种美感的培养，而散文语感教学则是语文教学的重点。本文以初中语文苏教版教材中散文的不同内容和类别，研究了如何培养学生的语感。

[关键词]初中语文；散文教学；语感；培养策略

散文是行文相对自由而追求特定意境的一种文体，是最具人文情怀、最贴近生活的文学样式，它与时代的精神文化紧密联系，其鲜明的“工具性”使之成为初中学生学习语文的首选文章样式；散文的抒情哲思、写事论世反映了作者的精神世界和美学追求，也真实地反映了其置身时代的政治文化，而初中阶段正是青少年世界观形成的关键时期，他们渴望认识客观世界，渴望输出内心对客观世界的感知与体验，散文浓郁的“人文性”使之成为初中学生运用语文的最佳文章样式。

初中语文苏教版教材中选取的散文主要以记叙性散文为主，从内容角度来看：有世俗风情类，有人文感怀类，有自然风景类，有托物言志类，有亲情类，如朱自清的《背影》，有哲理类，如周国平的《人的高贵在于灵魂》等，无论是哪种类别，散文都有其独特的美感，具体体现在内在情感的真实美和外在表现的形式美。……