“和文化”视角下和谐文言课堂的构建

曾韵

【摘要】本文旨在阐述“和文化”视角下和谐文言课堂的构建问题。诵读是学习文言文的入门之径，是学好文言文的重要法宝。从古到今，诵读对于文言文学习都大有裨益。和谐的课堂，才是高效的课堂。诵读能给文言文课堂带来巨大的变化，提升学生学习文言的兴趣，促进学生学习方式的转变，让学生在诵读过程中感悟到文言形式之美、音韵之美、意义之美，在此基础上逐步形成文言语感，并由此展现出学生的创新精神，形成和谐融洽的高效课堂。

【关键词】文言文；教学诵读；和谐课堂

一、文言文课堂的现状

文言文课堂现状不容乐观。一方面，由于生活年代距离久远，文言语境的缺失，导致学生阅读文言作品存在很大的障碍。大多数学生认为文言文深奥难懂，枯燥无味，只能死记硬背，久而久之便对文言文失去兴趣；另一方面，许多教师把考纲作为教学的指挥棒，以考定教，把完整、优美的文言文鉴赏变成枯燥无味的字词教学，忽视了文言文作为“文”的审美价值。文言文教学沦于教师苦教，学生厌学的尴尬境地。文言课堂师生关系缺少和谐之感。

二、“和文化”的引领

近年来，广州市番禺区西片教育指导中心提出了以“和文化”引领片区教育“群品共生”的愿景。这一理念，从课堂教学改革的角度而言，就是“和在课堂改进”，即打造“和谐课堂”。应该说，这一提法触及到了课堂教学的本质。学生是课堂的主体，课堂缺少师生的和谐互动、情感交流，缺少学生的主动参与，想要高效，着实有些困难。……