“三环六步”高效教学模式初探

唐昌金

【摘 要】 随着素质教育的全面推进，高效率的课堂实践势在必行。本文通过对“三环六步”高校教学模式研究背景的分析，论述本校“三环六步”高效教学的主要内容及目标，以及其收益，并进一步提出其存在的问题以及相应的对策，以期完善此教学模式。

【关键词】 “三环六步”；高效教学；自主学习

近年来，随着新课程理念的逐步深入，中学教育发生了翻天覆地的变化。全面实施素质教学、减轻学生学习负担已经刻不容缓。为此，每个教育者都在探索思考新的教学要领，以顺应新形势下的教学使命--减负提质，实践高效率的课堂学势在必行。

高效课堂教学就是要最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，完美地实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达到育人的目标。

经过长期的学习和探索并且结合我校实际，我们提出了“三环六步”高效课堂教学模式研究，创建了学生主体参与课堂的教学模式，使得学校的课堂教学发生了巨大的变革，进而提高了教育教学质量。

一、“三环六步”高校教学模式的研究背景

1. 国外高效教学的研究。在1972年美国的乔依斯与威尔的《当代西方教学模式》一书中，以及赞可夫的教学发展理论和保加利亚洛扎洛夫创立的开放性教学模式中，对高效课堂教学理论研究都有一定涉及。特别是前苏联教学论专家巴班斯基的教学优选法理论，为世界范围内课堂教学实践效率的有效改进，提供了宝贵的理论基础和指导。……