遵循儿童天性，构建充满趣味的小学语文课堂

邹卫华

【摘要】小学生的学习兴趣在很大程度上决定学习进展。兴趣高，学习的动力就大，学习的效果就好。所以，小学语文教学要突出

趣味性，营造良好的教学氛围，培养学生对语文课的学习兴趣，不断提高教学效果。

【关键词】小学语文；趣味性；课堂

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

现代教育理论认为，素质教育要根据儿童的认知特征开展教 学，利用儿童的好奇心与形象思维能力强等特点。因此，在小学语文教学中构建童趣课堂符合小学生的心理与生理特点。在教学中努力激发儿童的学习兴趣，强调在童趣中让他们接受语文知识。这样，语文教学既能开发儿童的智力，还能发展学生的个性弘扬。从这个意义上说，构建童趣课堂是小学语文教学的选择。

一、营造童趣氛围，引导学生在轻松气氛中学习

心理学研究认为：小学生年纪小，对形象的事物有兴趣学习。因此，在小学语文教学中要多鼓励他们积极开展相互之间的交流，让学生的不同观点相互碰撞。这样，有助于发展学生的个性。这就要求教师营造愉悦轻松的教学氛围，让学生在“玩”中学，这样课堂才能够变得有趣，有吸引力。课堂教学中，老师是课堂的主导，学生是课堂的主体。教学中教师要学会全方位调动学生参与课堂，如分组讨论、角色扮演等，争取做到每节课都全员参与。例如在教学《小壁虎借尾巴》这一课时，我们不妨采取分角色饰演的方式开展教学活动，分别让学生扮演小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子和妈妈的角色，而老师读旁白。……