班级文化建设的途径与实践

周敏

班级文化的创建途径包含四个方面：精神文化、制度文化、活动文化和环境文化。班级文化从这四个层面对班级成员形成全方位的影响，作用于学生的心理、行为，最终形成价值观导向。用班级文化感染学生，得到“大而化之”的境界，就会减少说教式的管理。

一、培育班级精神文化

班级精神文化主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式等等。是一种主导性的思想观念和价值取向，是班级文化的核心和灵魂，对学生的心理层面影响深远。

（一）理念先行，规划为基

班级的发展，理念应该放在班级文化建设的首位，班级的发展规划、制度、活动、环境文化的建设都应当围绕并体现班级的发展理念。如我班以“朝阳班”为名就是班级理念的体现。理念先行，能使班级有更清晰的发展方向，更具体的发展目标。这是班级获得健康、长远发展的基础。

（二）彰显班级特色文化

班级特色文化不能等同于学校文化，但也不能脱离学校文化。应当在学校的大环境下发展适合自己班级发展理念的、适合本班学生学情的、不同于其他班级的文化。如我班自建班以来，以红色文化为魂、传统文化为韵，努力创建和谐进取、乐学善思的班级风貌，帮助学生系好“人生第一粒纽扣”。这便是独属我班的特色文化。

（三）设计独特标识

班级文化建设中，班级标识最能从外部彰显班级特色，体现班级发展理念。我班以“朝阳”为名，既响亮，又与班级发展理念一以贯之。班歌《追梦朝阳》，节奏欢快、传唱度高、能激励班级士气；班徽的设计以书本为依托，寓意7班学子扎根知识、勤勉好学；中间的二人精心护苗，高举双手，合力托举起一轮冉冉升起的朝阳，象征学校和家庭携手共建，共同培育和守护孩子成长！班徽颜色明亮，构图清新，寓意明确。其他如班服、班旗、班牌等的设计都紧扣“朝阳”，与班级发展理念一脉相传，辨识度高。

（四）凝聚家校之力

班级的建设也要注意团结家长的力量。齐心、积极、高效、专业，强大的团队可以在班级建设中发挥巨大作用。如我班家长设计的班徽、班服、班牌、班级图标以及家委会会徽，凸显班级特色文化，形成品牌效应。班歌《追梦朝阳》也由家长作词，本人作曲，充分展现了家校合育的执行力和创造力。家委一开学便创立了班級微信公众号，为孩子建立畅游学海、展示才艺、弘扬正气的网络家园。公众号已获得1369人的关注，至今已推出近100篇文章，成为班级一张亮眼的特色“文化名片”，为班级文化建设注入了新的活力，取得了极好的宣传效果和积极的社会效应。

二、健全班级制度

（一）重视班级公约的制定

鼓励全体同学参与公约的制定，有利于更好地执行公约。可以利用班会课，引导学生讨论班级存在的问题，用儿歌等形式将发言加以整理，形成班级公约，促使学生自我规范和管理，实现“老师在与不在一个样”的良好自律局面。随着年级和教育目标的变化，公约应该定期更换，成为孩子们行为习惯养成的有力推手。在班级公约的各项条文中，应突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。

（二）发现和培养班干部

班级要善于用多种方式发现和培养班干部，同时采取班干部轮换制，人人可以参与竞聘配合以民主推荐、选拔，激发学生在参与管理的过程中形成“我来干”的主人翁心理和“我能行”的自信心理，增强学生的责任感、义务感和集体观念。从而在自我管理和自我教育中求得发展，形成一股巨大的教育力量。

（三）设立学习小组

小组的建立可以是4人或6人。小组成员强弱搭配，成员之间在学习、纪律、卫生等多方面互相督促、互相学习，共同成长。小组的建立可以为每一个孩子提供锻炼的机会。

（四）实行“岗位管理制”

将班级的常规事务细化细致划分成岗位，每位同学根据自己的意愿承担一个岗位，班级事务人人参与，既分工又合作，达到“事事有人做，人人有事做”的良好状态。

所有的制度，究其目的，不是为了“管住”学生，而是帮助学生完善人格，鼓励自我发展。好的制度文化能培养一种自立精神和主体意识，使学生真正成为班级的主人，管理班级全方位事务，真正去享受制度文化的陶冶。

三、丰富班级活动

班级活动是班级文化的体现，包含一般性的活动和班级特色活动。活动的设置和开展，应当关注以下几点：

（一）教育价值

活动一定要是学生愿意参与的，才能调动其积极性。活动结束后，学生能从活动中有所收获或反思，才能发展其能力，促进其成长。在活动中能给学生正确的价值观导向，才能实现以活动促学习、促交流、促发展的目标。

（二）形成系列

活动是班级发展理念的延伸和载体，只有系列化的活动才能有效地发展学生能力，对学生形成影响力。如我班以“红色文化”塑班魂，开展了走进军营、假期军训、系列英雄人物班会等活动。这些活动根据需要定时、长期开展，最终形成系列，对学生产生长效影响。

（三）家长参与

活动要注意发挥学生的主体作用，同时还要注意引入家长的力量，鼓励家长发挥其特长服务班级。教师要积极地为家长提供参与活动的途径，激发各方能量，保障活动获得最大限度的成功。

四、创建班级环境

苏霍姆林斯基曾说：“孩子在他周围看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。”

教室作为育人的主要阵地，环境的布置应当体现教育功能。可巧妙地将属于班级特色的班名、班徽、班级理念、班训等融入教室，使教室的张贴富有教育意义。

教室布置要有主题、有个性，突出班级特色。可以分区域进行布置。如我班根据育人需求，创建了六个板块的特色主题家园：①“朝阳公约”，即班级公约，张贴在教室醒目位置，方便学生时时对照检查自身行为。②“朝阳视野”即图书角，定期更换图书，开拓孩子视野。③“朝阳心声”是书柜旁的一套小桌椅，供孩子们分享快乐、交流秘密。能和小伙伴说说“悄悄话”，让孩子们始终心情愉畅，有益身心健康。④“朝阳绽放”区域，供学生展示优秀的书法、绘画、写作作品。⑤“朝阳荣光”是荣誉墙，张贴班级和学生荣誉，见证班级和孩子的每一个进步。⑥“朝阳追梦”是墙角装饰的一棵“心愿树”，每学期初贴上孩子们的“心愿卡”，激励孩子朝着自己的目标努力，学期末再检视是否达成心愿。

整洁美观的教室布置兼具技巧性和艺术性，让每个角落散发家的温馨，达到“润物细无声”的育人效果。

责任编辑李少杰