提高小学低年级识字效率的教学思考

李萌

【摘要】学习汉字是小学入学后语文教学的第一门课程，是学习其他学科的重要工具，是学习科学文化知识的基础，同时，学好汉字是培养学生人文素养的第一步，因此识字教学显得尤为重要。文章主要阐述了当前识字教学存在的问题，提出了提高小学低年级识字效率的有效策略。

【关键词】低年级 识字 识字效率 识字教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0055-01

识字教学是语文教学的重要任务，是低年级课堂教学的重要内容。教师的教学方法对低年级学生识字效率具有重要影响。随着教学条件的不断完善，识字教学方法不断多样化，识字教学有效性得到了很大的提升，但是通过调查得出，当前识字教学还存在很多不足。因此对提高小学低年级学生识字效率的教学思考研究很有必要。

一、当前识字教学存在的问题

（一）学生识字任务繁重

根据最新教育部新课程标准，在小学阶段需要完成的识字数量已经达到3500个。这对于当前学校课程较多，课余活动被家长安排满满的小学生来说是一项极其繁重的学习任务。繁重的学习任务使原本好奇爱学的小学生失去了识字的兴趣，甚至出现厌学的小情绪，从而大大降低了识字效率。

（二）汉字本身构造复杂

我国是一个历史悠久，文化底蕴深厚的国家，同样，汉字经过了五千年的演变，内涵及其丰富，不仅结构多变，还有许多多音字等等，这在无形中都加大了学生学习的难度和强度，给学生的学习造成一定客观上的困难。……