大学普通化学实验教学问题思考

【摘要】普通化学实验教学是化学教学过程中重要的教学环节之一，针对普通化学实验教学中存在的问题，通过增强普通化学实验指导教师责任感、提高对普通化学实验教学规律认识、实验和理论密切结合等措施，提升普通化学实验教学效果。

【关键词】普通化学实验 化学实验 实验教学 教学研究

【中图分类号】O6-3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0176-02

化学是一门以实验为基础的学科，许多化学理论和规律是对大量化学实验数据进行分析、概括、综合、总结而形成，实验为理论的完善和发展提供了重要依据[1]。

普通化学实验是普通化学课的重要组成部分，通过实验课学生能够验证和加深理解所学的理论知识，同时可以掌握基本的实验操作方法和实验技能，培养学生独立工作的能力，养成严谨求实的训学态度[2]。

北京建筑大学普通化学实验课是一门面向全校开设的非独立设课的基础实验课程，面向土木与交通工程学院、环境与能源工程学院、电气与信息工程学院、机电与车辆工程学院和理学院，每年上普通化学实验课的本科生将近500名。

本文结合北京建筑大学普通化学实验课程现状，结合笔者五年多的普通化学实验教学经验，就实验教学过程中发现的普通化学实验课存在的一些问题，谈几点自己的想法。

一、普通化学实验指导教师责任感有待加强

面对繁重的实验教学任务，实验指导教师很容易陷入准备实验、上实验课、实验考核、批改实验报告和录入实验成绩等日常繁琐的事务性教学工作，很少能够静下心来深入思考自己所承担的责任。……