体验式学习在小学英语教学中的应用

吕宏迁 孙勤龙

【关键词】 小学英语；体验学习；多媒体；方法

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0110—01

语言学科的学习对小学生来说，普遍感觉枯燥无味，如何使学生对英语学习产生兴趣，积极参与到英语教学活动中来，是每个英语教师一直思考的问题。笔者根据自己长期的教学实践和观课来看，认为英语教学要从以下几方面来做，才能使枯燥无味的英语学习变得生动有趣。

一、利用多媒体技术，使英语直观起来

英语教师要主动学习和掌握多媒体教学技术，实现多媒体技术和英语教学的有效整合。在课堂教学中，除了积极利用信息技术手段获取和开发更多的英语教学资源、拓宽和创新教学方式、激发学生的学习兴趣外，尤其重要的是要利用多媒体技术，改革和优化听、说、读、写的教学方法和呈现方式。比如在单词和语法的教学中，将抽象静态的词汇和语法规则通过图片和动画的形式直观呈现，也可以制作图片或者视频，组织听说训练。当然，在使用多媒体技术的过程中，教师要做到适度、适时，不能过分追求媒体效果，导致冲淡主题，分散学生的注意力，从而影响教学。

二、开展实践活动，使英语活泼起来

实践活动是小学生最感兴趣的事情，把英语学习贯穿到一系列学生喜闻乐见的实践活动中来，更能增强英语学习的体验和感悟，突出语言学的工具性和实用性。如人教版（PEP）四年级上册第一单元《My classroom》 学习了“open”、“close”、“clean”等单词后，让学生在打扫卫生、擦黑板、抹桌子、开关窗户等校内愉悦的劳动中掌握这些短语。同样，在校内，组织开展英语口语、手抄报、对话等比赛；在家中，主动和父母用简单的英语交流等，这样的学习活动趣味性强，吸引学生。

三、营造学习环境，使英语优美起来

良好的语言环境是英语学习必不可少的条件。对学校来说，要开通校园英语广播，倡导学生和英语教师、同学之间用英语交流，同时购买英语图书、挂图、磁带、光碟等配发到班级，引导学生课余时间感受和阅读英语；用于上课的英语教室要精心布置，有个性，有主题，特别是把一些常用的交际口语用卡通画、或者挂图等形式展示在教室的四壁，让教室的每一个角落、每一面墙壁都成为学习英语的天地。作为一名英语教师，同样要注意师表之美，在开展英语教学活动的过程中，时刻要做到经常用英语授课，举止优雅，语言幽默，板书工整，整个教学过程中体现出和谐平等、易于交流的氛围。教具、教学课件制作要精美，教学活动的开展以展示、表演为主，可以让学生有机会就站出来给大家演一演、动手画一画，帮助学生加深记忆和理解。在课堂，教师要经常用“Great”、“Well done ”、“Wonderful”！等鼓励性语言让学生体验成功的喜悦。

四、创编英语剧本，使英语灵动起来

表演是儿童最喜欢的活动，特别是中、高年级的小学生，他们熟知很多有趣的童话故事，用英語去表演对他们来说是一件非常新鲜的事。为此，英语教师要根据教学内容，创编一些英语情景剧、课本剧，让学生在做中学，赋予英语灵气。如，结合人教版（PEP）四年级上册复习二中出现的Christmas Day一课，教师可以让学生们制作一棵圣诞树，在上面挂上平安果，再叫一名学生装扮成圣诞老人，上演“问候—看圣诞礼物— 认识圣诞老人— 吃圣诞晚宴”的情节。通过表演，学生在轻松愉悦的气氛中复习了本单元的单词和语法，培养了学生的语言应用能力，激发了他们学习英语的兴趣。

五、挖掘社区资源，使英语丰富起来

学生在英语学习中，不仅是课程资源的消费者，同样也是课程资源的开发者。挖掘生活中的英语课程资源，充实英语教学也是英语教师的一项创造性工作。英语教师除了开发具有特色和趣味的英语课外活动资源，如Everyday English（每天英语）、English Program（英语电视节目）、“单词竞赛”等系列化评价内容外，要引导学生在家中观看英语动画片、阅读英语课外书籍、搜集英语电视和书籍中的好词句、英语笑话、英语名言等，并及时整理成册，也可以办英语手抄报、撰写英语小作文、购买书摊上的英语小词典等工具书，建立班级英语学习资源库；也要引导学生在旅游购物时，收集整理英文警示标牌，如 “No Smoking”（禁止吸烟）、 “Dont step on the grass”（不要踩踏草坪）、 “Visitors not admitted”（谢绝参观）等，感受英语的现实意义和社会价值，从而优化课程资源，整合、分享课程开发和实施的成果。

编辑：赵玉梅