小学课堂学生审美能力培养探析

蔡善琴

摘要：小学时期学生正处于能力培养的关键时期，小学阶段学生表现出好奇心强、想象力丰富、情绪波动大等特点，但小学阶段学生审美能力培养，可以为学生未来审美能力的提升打下坚实的基础，因此应注重学生审美能力的培养。

关键词：小学课堂；审美能力；培养

一、小学生阶段学生在课堂上表现出的特点

（一）小学生好奇心强

小学阶段学生的好奇心强，对新鲜的事物表现出强烈的好奇心，在学堂教学中，学生通常都会表现的非常活泼，对新事物表现出浓厚的兴趣，学生乐于发问，他们发问的方向很多时候没有专一的方向，对同一个事物他们的发问可能五花八门，不同学生之间的兴奋点可能并不相同。表现出统一性的是他们的兴趣，小学生对新鲜的事物有更多探索的欲望，他们乐于主动探索，他们通常乐于接受新的知识，他们喜欢通过探索来获得认知。

（二）小学生想象力丰富

小学生的想象力丰富，他们的价值世界和心灵世界正處于形成的阶段，易于接受新的事物，对新事物的联想也较为松散，每一学生彼此直接的差异很大，即使面对相同的事物，表现出的想象世界也完全不同，他们有不同类型，各种发散的联想。这些联想和想象是学生探索事物过程中积累的因素，对具有美感的事物的欣赏和品鉴过程中，学生会自发的联想和想象，会自然的提升自己欣赏的情趣和品味。

（三）小学生易于产生情绪波动

在小……