农村小学音乐教学中学生审美能力培养分析

农艳芳

摘 要：对小学生而言，其思维和学习习惯的养成是其今后学习的重要基础，而在小学阶段开设音乐课程，将对学生的审美能力发挥重大的作用。音乐教学可以让学生通过音乐使内心的情感得到激发，在音乐欣赏的过程中，全身心的投入进去，通过音乐获得能量。

关键词：农村小学 音乐教学 审美能力

小学音乐是以音乐艺术为教学手段对学生进行审美教育，在教学过程中，通过音乐教学中音乐的美感和情感熏陶陶冶学生的优秀品质，让其身心能够健康发展。实现这个目标主要是激发学生学习的兴趣和爱好，让学生获得领悟、体验。自己去表达音乐所蕴含的情感和内涵，积极主动的去寻找并发现生活中的美好，进而提升鉴赏能力和发现生活美的能力。[1]

一、培养兴趣，调动学生的学习热情

兴趣是最好的老师。因此，教师应该在教学中注意学生的兴趣启发，用动情的言语、优美的歌声和形象的动作去激发学生学习的兴趣，触动学生的心灵，激发他们对于音乐的喜爱，唤起全体学生对于音乐课程的听课激情。例如在一年级课程《两只小象》的教学中，教师在范唱过后可以加入一些简单的动作，或者加入一些小的道具，体现出两只小象的友谊，用生动的课程挑动学生的学习兴趣，让学生感受到歌曲中活泼欢快的情感，体会歌曲带来的快乐。而中高年级的学习中，兴趣的调动方式就不一样了，低年级学生对于音乐的韵动比较感兴趣，喜欢颇具有趣味性的歌曲，因此可以加入一些简单的舞蹈动作来调节。……