浅析小学体育教学中“寓教于乐”

张勇

摘 要：根据小学生的生理、心理特点，在体育教学中进行寓教于乐，让学生对体育教学产生兴趣，克服学生在学习知识、进行练习中存在的困难，让学生愿意学、乐中学，从而提高体育教学的教学效果。

关键词：体育教学“寓教于乐”兴趣

小学生年龄一般在6—12岁。在这段时期，他们的身体组织器官正处于生长发育的突增期。骨骼在急速生长，心肺迅速增大，特别是心肺容积和血管容积、以及肺活量，都较出生时增长了近一倍。同时，小学生的心理素质正处于发育向成熟过渡的时期。在这个时期，他们具有半少年半儿童的心理特征，既具有相当的独立性，又不乏对成人的依赖性，既开始产生一定的自觉性，又在不自觉中仍时时表露其幼稚性。独立性与依赖性、自觉性与幼稚性，这几者相互交织在一起，构成小学生独特的心理特点，思想还不稳定、不成熟，所以，虽然模仿力极强，但是学得快，忘得也快。总之，小学生的心理特点主要表现为注意力不易集中，理解能力不强，易受外界环境因素的干扰等等。体育课多为户外的活动课，若不能把握小学生的这些心理特点，就往往不能很好地完成教学任务。为了让小学生更好的学习和锻炼身体，要改掉以前让学生吃苦耐劳、不怕困难的思想，要让学生在课堂上乐中学、愿意学，学生就不会觉得苦和累，也就不会怕困难，要做到这一点，教师就要在体育教学中进行“寓教于乐”的教学。

什么是寓教于乐？它基本含义就是教师通过操纵教学中的各种因素来引发学生怀着兴趣------快乐情绪来进行学习。……