运用生活化教学提升小学语文教学质量的研究与分析

摘 要：伴随着新课程改革的深入发展，生活化教学在各学科中得到了积极的探索，并取得了不错的教学成果。文章将通过分析传统教学中存在的問题，针对小学阶段语文学科的特殊性质，对如何运用生活化教学提升小学语文教学质量这一问题，做出相关的探讨，以期起到抛砖引玉的作用。

关键词：生活化教学 小学语文 教学质量

小学阶段是九年义务教育的基础性阶段，是我国青少年接受健康教育的重要储备期。语文学科是小学阶段学科中不容忽视的一科，生活化教学的要义在于帮助学生由“要我学”到“我要学”观念的转变，提升小学语文课堂的教学质量，形成班级良好的学习氛围。[1]

一、当前小学阶段语文教学模式中存在的问题

1.“表面形式主义”

虽然新课改对教学设立了高一格的标准，但是实际情况是“说一套做一套”“上有政策下有对策”“道高一尺魔高一丈”，教师依旧走老路，进行传统教学，并没有将新理念，新要求应用到实际教学中，为应付教学检查，出现了“表面形式主义”。新理念得不到贯彻践行，对教育事业的长足发展来说，具有很深远的破坏力。[2]

2.传统教学模式

传统的教学模式下，教师起课堂主导作用，占据主体地位。主要有以下几点情况，（1）教师主要以主观教学为主，与学生的互动较少。（2）教师对课堂的创新能力低下，导致课堂氛围死板无趣。（3）教师死守教学任务，思维模式套路化。（4）教师一味地依赖教学参考用书，是教学参考用书的“奴隶”。……