师范院校理工科双语教学考核方式探讨

张漓杉　尹姬　钟山

摘 要：为满足当今经济全球化背景下对于国际性人才的需要，近年来，双语教学在我国高校教育中获得了迅速发展。但是在目前师范院校理工科的双语教学中，由于传统教学考核模式的影响，其教学考核方式还存在一些弊端。本文将在分析师范院校理工科双语教学考核方式实践现状的基础上，进一步探索其对策。

关键词：理工科 双语教学 考核方式 实践探索

师范院校理工科进行双语教学，一方面可以培养学生通过英语获取和使用理工科专业知识的能力。另一方面，有利于学生理解接受英语国家不一样的教学理念，提高学生的综合素质。在师范院校理工科双语教学的考核方式中，考核方式对于学生的学习积极性与双语教学的最终成果有着直接影响。本文在针对广西师范大学环境工程本科专业双语教学实施过程中如何正确评价学生的学习效果认真分析的基础上，进行考核方式的探索和革新。

一、师范院校理工科双语教学及其考核方式实践现状

目前，在师范院校的理工科双语教学实践中，部分学生对于传统语言教学与当今双语教学的概念仍旧混淆不清，在他们的学习认知中，双语教学只是另一种途径的进行的英语教学。但是事实上，理工科专业课开设双语教学的主要目的，是通过多元化的教学方式，使学生对于专业知识快速有效地进行吸收理解，在此基础上提高英语水平。大部分学生把双语教学的目的本末倒置，这十分不利于师范院校理工科双语教学的正常进行。……