探究如何提高小学英语早读课的效率

李雪敏

摘要：早读是小学生朗读训练的黄金时间，此时拼读单词、背诵课文或纠正语音语调等，能收到事半功倍的效果。文章结合教学实践介绍了如何提高小学英语早读课的效率。

关键词：小学英语；早读；效率；途径

小学英语学习重在培养学生的“听、说、读、写”能力，其中，“读”是其他各项能力的基础，若能重视“读”的训练，就能有效提高学生“听、说、写”的能力，从而真正提高、发展学生的英语综合运用能力及实践能力。早晨是人的记忆高峰期，早读是对学生进行朗读训练的黄金时间。在此时拼读单词、背诵课文或纠正语音语调等，能收到事半功倍的效果。因此，作为小学英语教师，必须注重早读课的利用。

目前，部分小学生包括家长对英语口语学习不够重视，在他们看来笔头作业必须完成，而口语训练则可有可无。所以上课只是随意跟着教师读几遍，课后根本不读或敷衍了事。当然，有的学生在家里也会练口语，但家长不懂，读错了没人纠正，学校每周安排两次英语早读课，可早读课的效果也不尽如人意，原因在于：①学生没有意识到早读的重要性，将早读看成课前休息时段。②教师处理早读课的方式不科学。有的学生自由读书，教师坐在讲台上批改作业；有的“小老师”领读，教师在一旁监督，维持纪律；有的教师利用早读课处理练习或教授新课；有的根本没有教师在班级，有些学生偷懒，有些补作业，甚至有些在打扫卫生、交作业，混乱不堪。

一、认真备课，明确任务